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小学二年级上册语文教学计划

2017小学二年级上册语文教学计划

一、教材分析

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合

作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，

培养创新精神，促进学生的全面发展。本册教材仍然坚持“多编少搬”

的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。教科

书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依

次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、

想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热

爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较

贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包

括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部

分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成

语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，

体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注

音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏

心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：

我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的

一些规律，掌握识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句，优

秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习;口语交际—

—在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;展示台——给学

生提供展示课内外学习所得的舞台。

八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是

两个生字表。生字表㈠是全册要求认识的字，有450个。生字表㈡是

全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习

里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也

安排了少量要求认识的字。

每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、

默读、复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书，培养良好的预

习习惯，继续培养语感，并增加其规范化语言的积累。二是要求学生

按笔顺描红，继续坚持指导学生练好写字的基本功。三是读抄常用词

语，复习巩固所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。四是句

式训练，意在结合具体的词语形态、句式的变化对学生进行句式训练，

使他们充分感知，反复习用，逐步实现内化与迁移。

本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复

述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文

内容，培养其形象思维能力。

二、教学重、难点及关键

本学期教学重点：会认读450个生字，会书写350个汉字，能用

自己喜欢的、习惯的、独特的方式识字，有识字的愿望和兴趣;通过阅

读四字词组、韵文、古诗、等，结合生活实际，感悟、发现、领悟大

自然的美丽与神奇;通过学习与学校有关的词组，诗歌、故事，三字经、

成语，结合生活实际，感悟学校生活的丰富多彩;正确流利有感情地朗

读课文，背诵诗歌，理解课文内容。

本学期教学难点：学习部首查字法，学会按部首个汉字归类，认

识部首;学习在读中感悟蕴涵的思想感情，受到潜移默化的熏陶、把故

事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活;联系上

下文和生活实际，了解课文中的词句的意思，在阅读中积累词语。

关键是第八单元的主题课文是带说明和记叙性的，因此读通，读

好，读懂成为关键。

二、学生情况分析

(包括学生组成情况，学习态度、情感、习惯，基础知识掌握情况

及层次分布等)

本班共有学生55人，其中男同学30人，女同学25人。大部分来

自本镇各个村居，小部分来自周边乡镇以及偏远山区：这些学生中由

于家庭贫困的原因至今还住在偏僻的山旮里，源于贫困，父母只好选

择常年在外务工，他们也自然而然成了留守儿童，他们没有受过学前

教育，基础较弱，拼音能力不强，生字认读写的能力较差。经过一年

的学习，已经认识了不少生字，积累了一些词汇，但语言能力不强，

识字能力欠佳;班里雷朝乐、郑允攀、兰秀农等同学就是这种情况。他

们学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对

于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，

引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产

生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。

当然大部分同学是有责任心，他们活泼好动，接受能力也较强。

在学习过程中能努力