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核舟记优秀教案-《核舟记》教案

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核舟记优秀教案-《核舟记》教案全文共1页，当前为第1页。核舟记优秀教案_《核舟记》教案

核舟记优秀教案-《核舟记》教案全文共1页，当前为第1页。

导语：《核舟记》一课具体地描绘了核舟上五个人物的造型。在通读了这篇文言文后，给学生制定出分析对象，自学范围。《核舟记》教案。

《核舟记》教案

设计思路：

本文是一篇介绍一件精巧工艺品的小品文，具有深厚的文学色彩。全文仅400余字，却描述了整个核舟的全部景物。语言见解生动严密。在教学时应采纳多种形式，引导学生把握重点词句，领悟文章内容，培育文言语感。同时，要引导学生体会文章是如何根据空间顺序有条不紊地介绍事物特征的方法，体会我国古代劳动RM在工艺美术方面的高超技艺和智慧，增添民族自豪感。

本文教学支配两课时。第一课时扫除阅读障碍，朗读课文，整体感知课文内容；第二课时体会文章的主要特色。两课时都以学生活动为主，教师做好引导、点拨工作。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

以令人叹为观止的微雕艺术导入。今日，我们要学习的《》，就是远在几百年前我国民间艺术中精湛绝伦的微雕技艺的精彩展示。〔板书课题〕

二、整体阅读，把握课文基本内容

核舟记优秀教案-《核舟记》教案全文共2页，当前为第2页。要求学生自己散读课文一到两遍，留意以下内容。

1．本文出处及简介。

2．，给文章的生字词注音并释义，用铅笔标出疑难句。

示例：①罔(wǎng)、贻(yí)、轩敞(xuānchǎng)、箬蓬(ruòpéng)、黍(shǔ)、糁(sǎn)、髯(rán)、褶(zhě)、髻(jì)、篆(zhuàn)等

②罔不因势象形，各具情态等

3．思索以下问题：

〔1〕核舟大小如何？

〔2〕在这样小的核舟上雕刻家到底雕了多少人和物？

〔3〕雕刻者是如何精当奇异地安置这些人物的？

三、巡察课堂，把握学生自学状况，以便为下面的课文分析提供材料和依据。

四、朗读课文，请三位同学朗读课文

每位同学朗读两段。朗读后，各由其余同学对该位同学的朗读状况作评价，或指明其读音的错误，或纠正其断句不当，或赞扬其胜利之处。

五、学习课文第一、二段

1．学习第一段。

2．疏通重点字词。留意以下词句。

明有奇巧人：巧，技艺高超；奇巧，技艺高超超凡。

能以径寸之木，为宫室：以，用；木，木头，木材；为，制，核舟记优秀教案-《核舟记》教案全文共3页，当前为第3页。这里指雕刻。

罔不因势象形，各具情态：罔，没有；因，依据；具，具有。

尝贻余核舟一：本句谓语“贻〞〔yi，赠〕后的宾语是“余核舟一〞，是个双宾诺。

盖大XX泛赤壁XX：盖，承上文作解说，可译为“是〞；泛，泛舟；XX，语气词，无义。

3．思索以下问题：

①这段的主要内容是什么？

明确：这段的主要内容是概略介绍明代雕刻匠师王叔远技艺的精湛超凡，并交代核舟的来历。

②在概略介绍中，从几个方面说明医师技艺的精湛超凡？

明确：从两个方面说明匠师技艺精湛超凡：一是匠师擅长微型雕刻，能够在“径寸之木〞上，雕刻出宫室、器皿、人物等很多各种各样的样子；二是匠师在小小的材料上，雕出什么像什么，无不“各具情态〞。

4．学习第二段。

5．疏通重点词句，留意以下词语。

①舟首尾长约八分有奇：有，you，用于整数与零数之间；奇，零数，余数。

②中轩敞者为舱：轩，高起；敞，开阔；为，是。

③启窗而观，雕栏相望焉：启，打开；而，连接状语与谓语；核舟记优秀教案-《核舟记》教案全文共4页，当前为第4页。比，这里的意思是正对着。

④闭之，则右刻：则，连词，就〔观察〕。

6．思索商量以下问题。

①这段的主要内容是什么？是如何具体说明的？

明确：这段的主要内容是说明这个小小核舟的船舱部分是如何雕制的，都雕刻了哪些东西。船舶的舱顶有着竹叶做的船篷覆盖，舱两旁各有四扇小窗户，这八扇小窗户能打开能关上，打开了便可观察雕花栏杆左右相对，关上后就能观察右边窗户刻有“山高月小，水落石出〞八个字，左边窗户刻有“清风徐来，水波不兴〞八个字，这16个字是用石XX色。长仅八分多一点，高仅两粒黄米的核舟，它的船舱部分就雕刻了工顶船篷〔能看出是用什么东西做的〕、8扇窗户〔能开能关〕、左右栏杆〔上有花纹〕、16个字〔