高中语文优质课公开课朗诵技巧.ppt

句调⑴升调（↑），前低后高，语势上升。一般用来表示疑问、反问、惊异、命令、呼唤、号召等语气。告诉我，欢乐是什么颜色？像白鸽的羽翅？鹦鹉的红嘴？/欢乐是什么声音？像一声芦笛？还是从簌簌的松声到潺潺的流水？（何其芳《欢乐》）⑵降调（↓），前高后低，语势渐降。一般用于陈述句、感叹句、祈使句，表示肯定、坚决、赞美、祝福、感叹等感情。[句调①他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁!”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。”（都德《最后一课》）②12年过去了，那小姑娘的爸爸一定早回来了。她妈妈也一定好了吧？因为我们“大家”都“好”了！（冰心《小橘灯》）[句调⑶平调（一），这种调子，语势平稳舒缓，没有明显的升降变化，用于不带特殊感情的陈述和说明，还可表示迟疑、深思、冷淡、悼念、追忆等感情。我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。（鲁迅《孔乙己》）⑷曲调。全句语调弯曲，或先升后降，或先降后升，往往把句中需要突出的词语拖长着念，这种句调常用来表示讽刺、厌恶、反语、意在言外等语气。[句调“友邦人士”，从此可以不必“惊诧莫名”，只请放心来瓜分就是了。（鲁迅《友邦惊诧论》）除了以上这些基本表达手段外，要使朗诵有声有色，还得借助一些特殊的表达手段，例如：笑语、颤音、泣诉、重音轻读等。注意：朗诵的句调在其表现中，始终是同断和连、快和慢、轻和重等联系在一起的。[朗诵诗歌朗诵基本要求1散文体文学作品朗诵基本要求2诗歌和其它文学形式相比，诗歌的显著特征是有和谐的音韵、鲜明的节奏，形成了一定的节拍感和音乐性，鲁迅说“散文是走路，而诗歌是跳舞”，诗歌的朗诵更要强调和谐流畅的韵律和节奏。[Imageinformationinproduct]

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●Notetocustomers:ThisimagehasbeenlicensedtobeusedwithinthisPowerPointtemplateonly.Youmaynotextracttheimageforanyotheruse.诗歌一、掌握节奏和韵律：1/诗歌的节奏不能破坏2/注意韵律的严谨二、注意几种关系的处理：1/对仗关系2/对比关系3/起承转合4/层层递进5/重叠词句诗歌朗诵基本要求诗歌诗歌的节奏建立在固有的规整的节拍基础上，必须遵循其固有规律。例如有的采取二二一的方式：空山-新雨-后，天气-晚来-秋。明月-松间-照，清泉-石上-流。有的采取是二一二和二二一的方式：昔闻-洞庭-水，今上-岳阳-楼。吴楚-东南-坼，乾坤-日夜-浮。亲朋-无-一字，老病-有-孤舟。戎马-关山-北，凭轩-涕泗-流。（杜甫《登岳阳楼》）诗歌对仗关系朗诵诗词一定要上下句语气相呼应。一般上句语调要稍稍扬起，形成动势；下句时就要相对稳定下来，语调要稍稍降下，形成相对的静态。例如：三山半落青山外二水中分白鹭洲诗歌层层递进所谓层层递进，是指在诗句之间，句与句的意思是不断深化不断向前推进的。例如：我们找遍整个世界啊，总理你在革命需要的每一个地方辽阔大地到处是你深深的足迹诗歌对比关系：在诗歌中由于内容的需要，句与句之间在语音的高低与强弱、节奏的快慢和连断的变化上会形成鲜明而强烈的对比，在朗诵的处理上就需要根据内容的要求，调整语音和节奏来达到对比效果。有的人，把名字刻入石头，想不朽/有的人，情愿做野草，等着地下的火烧诗歌重叠诗句同一诗句在不同地方出现时所具有的不同含义和作用，并读出不同的语气和味道，切不可千篇一律地运用一个腔调。例如：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚诗歌朗诵欣赏声声慢李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守著窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴