文化路第一小学 张艳莉 四年级心理健康课程纲要.pdfVIP

四年级心理健康教育课程纲要

课程名称：心理健康教育

课程类型：基础型课程

教学材料：《小学生心理健康教育》

适用年级：小学四年级

心理健康教育课程的目标

（一）总体目标

心理健康教育的总体目标应该是提高学生的心理素质和心理健康水

平，促进学生个性得到全面和谐的发展；提高学生对校园生活的适应力，

培养他们开朗、合群、乐学、自立的健康人格。

（二）四年级目标及学生情况的的分析：

学生情况的的分析：

小学四年级学生年龄在9——11周岁之间。这个年龄的孩子已经到了

心理逆反期。开始不听话了。学习的知识也处在小学学习中段的末期，将

要向小学高段过度，孩子的心理处在过渡期，如果前三个年级孩子的学习

比较顺利，那么现在学习带给他们的将是成就感居多，但是如果前三年的

学习不顺利，那么现在孩子的学习上就会开始困难增大，直接会影响孩子

的情绪的。如果孩子的学习是这种情况，那么家长要尽快帮助孩子解决这

种情况，关注孩子的学习苦难所在，孩子学习上的问题解决了，自然心理

快乐心情就好了。要关注孩子学习上的困难所在，或者在同伴玩伴朋友中

的交友困惑。让孩子快乐成长心理健康是非常重要的。

四年级孩子注意力的目的性增强，注意力保持的时间更持久，注意力

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的稳定性由１５--２０分钟提高到２０--３０分钟，可以胜任更加复杂的

学习任务。在学习中品尝解决难题的快乐，在班队活动中善与更多的同学

交往，萌发集体意识，培养自主自动参与活动及表现自我的欲望与能力。

我的教学目标：

我们的目标是以活动为主要形式（心里画分析和游戏）以最大限度发

展学生为主要思想,让孩子进行各种心理体验,寓教于乐，在活动中培养学

生的学习能力、人际交往能力、情绪调控能力等,从而促进学生的心理健康。

（三）教学内容：

本学期主要是利用心理学的绘画心理分析技术结合四年级学生的心理

特点安排本学期的心理健康课程：

1、《认识自己》画出我眼中的“我”和他眼中的“我”。（2课时）

2、《我和四四班》全面认识自己和集体的关系（2课时）

3、《我和老师》调节自己和老师之间的关系，促进知识的获取。

（1课时）

4、《我和同学》与同学融洽的交往，发展同学之间的友谊。（1课时）

5、《集中注意我能行》通过比赛，增强学生注意力的目的性，持久性。

(1课时)

2

6、《奇妙的想象力》激发学生想象的兴趣，使学生感受想象的魅力；

创设情境，展开想象培养学生想象的能力；使学生学会合理想象。

（1课时）

7、《我和我的烦恼》了解自己的烦恼，找到排除烦恼的方法。

（1课时）

8、《我的快乐，我做主》感受快乐，寻找获得快乐的方法。（1课时）

（四）途径和方法

1、以心理健康课为载体，主要采用团队绘画和游戏的形式，引导学生

树立心理健康意识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理

素质。

2、个别咨询与辅导

采用与学生一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给

予指导，排解困扰。

3、发挥全体教师在教育教学活动中人格魅力和为人师表的作用，建立

起民主平等相互尊重的新型师生关系，在班级、团队、班主任工作中渗透

心理健康教育。

4、加强与家长的沟通与交流，指导家长改变教子观念、了解和掌握心

理健康教育的方法；注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教

育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。

（五）课程评价建议

1、课程评价采用平时考察和学期末调查的形式，让学生参与评价，找

出教育教学中的优点和不足，及时进行调整。

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2、设立心理咨询室、建立学生心理档案（和成长档案共同存放）。

3、使用科学的量表对学生的心理健康情况进行测评。

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