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图表信息题举例

知识梳理

1.图表信息题是通过图形、图象、图表及一定的文字说明给出信息提供问题情境，来探求多个变量之间的关系，再综合运用有关函数等知识加以分析，以达到解决实际问题的题型.由于这类题目立意新颖，问题来源广泛，蕴含信息量丰富，解法灵活，突出对考生收集、整理与加工信息能力的考查，故近年来在各地中考试卷中频繁出现，是中考命题的热点之一.

2.图表信息题主要考查收集信息和处理信息的能力，我们只有通过对图象、图表等相关信息的分析、观察、猜想、抽象、概括，从中获取图表中隐含的解题信息和思路、方法，然后再进行推理、探究、发现和计算，从而解决问题.

3.解答图表信息类问题需要注意以下几点：

(1)细读图表，通过整体阅读把握大体方向，重视其中图象或数据的变化，注意细节如旁边的标注或说明等.

(2)审清要求，图表信息题往往对答题有一定的要求，包括有关限制、比较对象、变化情况或范围等，针对要求才能更加高效、准确地解题.

(3)合理分析，根据图表信息，进行合理整合分析，推理、探究出更多有用信息进而解决问题.

例题精析

例1如图,已知在矩形ABCD中,AD=2AB,点M,N分别在边AD,BC上,连接BM,DN.若四边形MBND是菱形,则AMMD

A.38B.23C.35D.

思路点拨由矩形的性质可知△ABM为直角三角形，设AB=x，AM=y，根据菱形的四条边相等以及AD=2AB这一条件可用含x，y的代数式表示出MB的长，然后运用勾股定理可求出x和y的关系，从而求得结论.

解题过程∵四边形MBND是菱形,∴MD=MB.

∵四边形ABCD是矩形,∴∠A=90°.

设AB=x,AM=y.

∵AD=2AB,∴MB=MD=AD-AM=2AB-AM=2x-y.

在Rt△ABM中，由勾股定理可得AB2+AM2=BM2,即x2+y2=2x?y2,解得x=

故选C.

方法归纳本题考查了菱形与矩形的性质，以及直角三角形中的勾股定理.解此题的关键是注意数形结合思想与方程思想的应用.

易错误区x2+y2=2x?y2虽然为二次方程，看似无法求解，但通过化简可消去y2，从而得到3x2=4xy,因为x≠0，故约去x后即可得到

例2为积极响应“弘扬传统文化”的号召，某学校倡导全校1200名学生进行经典诗词诵背活动，并在活动之后举办经典诗词大赛，为了解本次系列活动的持续效果，学校团委在活动启动之初，随机抽取部分学生调查“一周诗词诵背数量”，根据调查结果绘制成如下不完整的统计图.

大赛结束后一个月，再次抽查这部分学生“一周诗词诵背数量”，绘制成如下统计表：

一周诗词诵背数量

3首

4首

5首

6首

7首

8首

人数

10

10

15

40

25

20

请根据调查的信息分析：

(1)活动启动之初学生“一周诗词诵背数量”的中位数为；

(2)估计大赛后一个月该校学生一周诗词诵背6首(含6首)以上的人数；

(3)选择适当的统计量，从两个不同的角度分析两次调查的相关数据，评价该校经典诗词诵背系列活动的效果.

思路点拨(1)根据统计图中的数据即可求得这组数据的中位数；(2)根据表格中的数据可以解答本题；(3)根据统计图和表格中的数据可以分别计算出比赛前后的众数和中位数，从而可以解答本题.

解题过程(1)本次调查的学生有：20÷60

诵背4首的有:120—15—20—16—13—11=45(人).

∵15+45=60,∴这组数据的中位数是:(4+5)÷2=4.5(首).

21200×

∴大赛后一个月该校学生一周诗词诵背6首(含6首)以上的有850人.

(3)活动启动之初的中位数是4.5首，众数是4首，

大赛后一个月时的中位数是6首，众数是6首，

由比赛前后的中位数和众数看，比赛后学生背诵诗词的积极性明显提高，这次举办的活动效果比较理想.

方法归纳本题考查扇形统计图、条形统计图、用样本估计总体、统计量的选择，解答本题的关键是明确题意，找出所求问题需要的条件，利用数形结合的思想解答.

易错误区本题信息量较大，既有统计图又有统计表，但是难度不大，注意读懂题意，从所给的信息中筛选出解题需要的数据.

例3为了保护水资源，某市制定一套节水的管理措施，其中对居民生活用水收费作如下规定：

月用水量(t)

单价(元/t)

不大于10t部分

1.5

大于10t,不大于m(t)部分(10≤m≤50)

2

大于m(t)部分

3

(1)若某用户六月份用水量为18t，求其应缴纳的水费；

(2)记该用户六月份用水量为x(