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2024年教师资格证笔试押题卷

小学《教育教学知识与能力》科目（A）卷——答案解析

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）

1.A

【答案解析】：本题考查个人本位论

个人本位论强调，从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要；注重教育对个人的价值；主张发展人的个性，增进人的价值。

卢梭是个人本位论者中最激进的一个，主张教育要尊重儿童的本性，顺乎儿童的自然本性，把儿童培养成为“自然人”，而不是培养成社会的“公民”。

2.C

【答案解析】：考查教育功能。教育有政治、经济、文化等功能。

政治功能：给政治提供相应的人才、相应舆论，促进民主、年青一代的政治化。

经济功能：再生产知识、劳动力、促进经济发展。

（3）文化功能：传递、传播、选择、更新。

题干中是把以前的茶艺、戏曲等优秀文化保存传承下来，是教育对文化的传递和保存，C项正确。

3.C

【答案解析】：题干中的这句话意思是君子在居住的时候要选择相应的家乡，出游的时候要跟志同道合的朋友一起，这里强调的是外部环境，C项正确。A项学校教育产生主导作用。B项个体主观能动性是起到决定性作用。C项环境把遗传的可能性变为现实，并且是起到制约作用。D项遗传起到物质基础、前提的作用。

4.B

【答案解析】：受学校教育的权利是受教育权，决定受教育权的是政治经济制度，故选择B项，政治经济制度对应的是体内性质两权一目的，两权：受教育权和领导权。体内：体制和内容。性质：教育性质，一目的：教育目的。

5.A

【答案解析】：考查学制的类型，分为：单轨，双轨和分支，单轨有一条轨道，

你上完小学上初中接着上高中。双轨有两条，分支型又称为Y型学制。题干中是上完小学上初中接着上高中故选择A项。单轨制的代表国家美国，双轨制的代表国家是欧洲，分支型是前苏联和我国。D项它是学校教育制度发展历程，六三三学制又叫做壬戌学制。

6.D

【答案解析】：考查教育的本质属性，教育的本质是D项它是有目的的培养人的社会实践活动。

7.C

【答案解析】：C项活动课程指要关注学生的兴趣、动机和实践，是学习者中心的一种课程形态。AB项学科课程和分科课程指从各学科领域分出来的部分。D项综合课程是打破界限，由两个或两个以上课程形成的课程，比如自然课。

8.B

【答案解析】：有意注意是有目的的、有意志努力的注意。A项被小狗吸引是无意注意、没有意志努力的，排除。B项听老师讲课是有目的，需要意志努力，正确。C项突然大声说话是引起了男朋友的无意注意。D项西西对古典音乐的喜爱是直接的兴趣，因为喜欢所以学习，学的时候有目的，但不需要意志努力的，是有意后注意。

9.C

【答案解析】：考查知觉特性。题目中就是“外行看热闹内行看门道”，原因是每一个人经验不同，用自己的经验去认识所以也会产生不同的理解，所以选C项理解性。A项选择性是对象与背景的区别，比如“万绿丛中一点红”。B项整理性是从整体上认识部分。D项恒常性强调条件改变印象不变，比如钱币从不同角度看都是圆形的。

10.D

【答案解析】：前运算阶段的特点：一是“万物有灵论”，一切都是有生命的，比如打桌子，桌子会疼；二是一切以自我为中心，比如孩子认为自己是最中心的，给妈妈挑礼物时不会挑妈妈喜欢的会挑自己喜欢的娃娃送给妈妈；思维具有不可逆性和刻板性、没有守恒概念。A项是以自我为中心。BC项是万物有灵论。D项是具体运算阶段的特征，具有可逆性。

11.D

【答案解析】：考查个性心理。A项统合性指把人格统合在一起。B项稳定性指人的某种人格特点一旦形成，就会相对稳定，在不同时空下表现一致性。所谓“江山易改本性难移”。C项独特性指每个人有独特的特征。D项功能性指产生的作用，性格的缺陷会导致一个人的失败就是功能性。

12.B

【答案解析】：题干中是思维的不可逆性的表现。不可逆性是属于前运算阶段

的特点。本题主要考查的是皮亚杰的认知发展理论。

13.D

【答案解析】：月月的想法以己度人，所以是D项投射效应。A项社会刻板效应指的是一群人，比如东北人都是活雷锋。B项晕轮效应又叫光环效应，比如一好百好一坏百坏。C项近因效应指最近的印象会产生非常大的影响。

14.B

【答案解析】：元认知策略有计划、监控和调节。计划指做事前前计划，监控指看过程，调节指调整进度。A项是时间管理策略，利用午休时间。B项是调节策略。C项是精加工。D项是复述。

15.D

【答案解析】：本题考查人的身心发展特点。除了四个选项，另外还有不平衡性。A项顺序性是体现人的身心发展具备一定的顺序。由易到难，顺序是不可逆的。B项阶段性是指在某一阶段具有某一特点。C项互补性体现在：生理和生理上，生理和心理上。D项个别差异性体现的是群体和群体之间