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2024年大班科学奇妙的水教案9篇
大班科学奇异的水教案1
学问背景:
本活动运用的学问是有关与饱和溶液和变更液体密度等有关学问。饱和溶液:在肯定温度下在肯定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。增加溶剂密度的方法:添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液,使该溶液的密度增大,沉入水底。
方法背景本次活动采纳了视察、试验、探究等方法。
试一试:这是本活动起先的部分。为了让幼儿对活动产生深厚的爱好,老师采纳了先视察的方法。请幼儿视察老师手中的两种液体——一杯一般的水,一杯红色的水,请幼儿想一想:“把红色的水倒在透亮的水里会有什么现象?”老师在到红水的时候应在杯子后面放一张白纸以便幼儿视察。在幼儿看到水分成两层后,请幼儿用自己面前的两种水试一试看看能不能分成两层。让幼儿在深厚的爱好下自己亲自试验,引起幼儿试验和探究的欲望。
说一说:本环节大大激发了幼儿的语言表达欲望。幼儿可以通过自己的亲自的试验和老师倒的水进行比较,老师应当尽可能的让幼儿把自己想说的事说出来,并提出一些让幼儿既感爱好又能回答的问题以加强他们的自信念。“小挚友倒的水和老师到的水一样吗?那你们知道是为什么吗?”老师可以在幼儿急迫的期盼下说出答案“把很多白糖放到红色的水里,用劲的搅,始终到化不开为止。”让幼儿明白,红色的水能沉到水底是因为里面有很多的糖,水就变重了,重的东西自然就沉到了水底。
做一做:本环节是实行了幼儿自己动手试验的方法。在幼儿试验时知道什么样的液体可以沉到水底,用什么方法制作这样的液体。让幼儿和第一杯水比较,知道两杯水的不同。
一、本次活动完成的《纲要》和国家《科学》课程的目标有:
1、通过幼儿的视察和试验等方法,培育幼儿的动手操作实力和对事物的探究实力。激发幼儿的新奇心和求知欲。
2、激励幼儿运用恰当的方法表达、沟通探究的过程和结果。
二、示范性方案
科学活动《奇异的水》
(一)活动目标:
1、通过不同的水的改变,培育幼儿对科学现象的的爱好并萌发初步的探究欲望。
2、在幼儿试验的过程中培育幼儿的动手操作实力。
3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并情愿和同伴沟通。
4、激励幼儿大胆说话和主动应答。
(二)活动打算:两杯红色的水,一杯透亮的水,白糖。小勺(此材料幼儿人手一份)
(三)活动流程:
(四)活动过程:
1、看一看,想一想
谈话导题:“小挚友看看,老师手里有什么?请小挚友想一想,假如老师把手里的红色的水倒在透亮的水里,会有什么现象呢?”(老师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透亮的水里,请幼儿细致视察有什么现象?为了让幼儿视察便利,在透亮杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以望见红色的水沉到了透亮的水底,成了两层,特别好看。)
2、试一试:
导语:“小挚友,那么你们想做这样好看的水吗?现在请你们用桌上的水来试一试,看看你们能不能做出这样奇异的水来。”(老师给幼儿分别供应一杯透亮的水和一杯红色的水,请幼儿倒一倒,看看能不能倒出两层的水来。)
3、说一说:
导语:小挚友,你们好看的水做出来了吗?和老师做的水一样吗?(老师请幼儿大胆说出自己试验的方法和结果)导语:“小挚友知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗?请小挚友看一看老师的红水和小挚友的红色的水有什么不一样的。”请幼儿细致视察:小挚友的水很稀。老师的水很浓,象是蜂蜜一样,粘粘的。告知幼儿:“因为老师在水里加了好多好多的.糖,这么多的糖在水里化了,水就变重了。而重的东西是要沉底的,所以红色的水会在下面,透亮的水就变成了两层。”
4、做一做:
请小挚友用自己桌上的东西(一杯红色的水和白糖,一杯透亮的水)制作奇异的水。老师指导幼儿将白糖用小勺盛到透亮的杯子里,要强调白糖肯定要放多,始终到糖在
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