苏教版小学二年级数学上册教案.pdf

第一单元、认识乘法

在学生已经掌握了比较容易的加、减法口算的基础上，本单元教学乘法，重

点是乘法的意义。全单元包括两道例题、两次“试一试”、一次“想想做做”和

练习一。教材编排有以下特点：

1、强化对相同数连加的认识和计算，为初步认识乘法作比较充分的准备。

乘法和加法是有密切联系的，掌握了加法就具备继续学习乘法的条件。在已学过

的加法中，学生比较熟悉的是两个数相加和三个不相同的数连加，对几个相同的

数连加，由于接触较少，显得相对陌生。为此，教材在教学乘法前加强对几个相

同数连加的感性认识，提高学生计算几个相同的一位数连加的能力，为学习乘法

扫除障碍，打下扎实的基础。

2、让学生充分体会乘法的意义。乘法是求几个相同加数的和的简便运算。

教材没有把乘法意义机械地灌输给学生，而是让学生既用加法也用乘法解答求几

个相同加数和的实际问题，从中体会乘法的意义，感受乘法意义的两个主要内涵：

在几个相同数相加时才能用乘法算，列乘法算是往往比加法算式简便。

3、把理解乘法意义和应用乘法解决实际问题紧密结合，优化概念形成的过

程。乘法意义属于运算概念，小学生形成概念的一般过程是“在实践活动中积累

有关概念的感性认识→把感性认识加工成表象或抽象成概念→在实践中应用概

念并进一步拓展概念”，可见概念的形成始终和实际问题联系在一起。本单元教

材改变了过去的数学教材先教学乘法意义再教学乘法应用题的内容结构，从蕴含

乘法意义的例题起，就把形成概念和应用概念融为一体。

二、教学目标：

1、使学生经理把几个相同的数相加表示成乘法算式的形成过程，初步理解

乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别；能正确地写、读乘法算式，知

道算式中各部分的名称；会通过加法算得乘式的积。

2、使学生初步学会从简单的实际情景中抽象出求几个几相加是多少的数学

问题，并根据数学问题列出乘法算式，培养有条理地思考的习惯，提高解决问题

的能力。

3、使学生在初步认识乘法并应用乘法的过程中，进一步培养学习数学的兴

趣和合作学习的态度。

三、教学重、难点

1、重点：初步理解乘法的意义。

2、难点：初步体会乘法和加法的联系和区别。

—3页内容

【教学要求】经过学习探讨，学生认识了乘号，知道乘法的含义，初步掌握乘法算式读法和算式，

知道乘法算式中各部分的名称，培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。

【重点难点】1、重点：初步理解乘法的意义。

2、难点：初步体会乘法和加法的联系和区别。

【集体备课】【二次备课】【三次备课】

【教学过程】【学生活动】

一、导入新课读课题

我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们

要学习一习乘法的初种新的算法，这就是乘法，

这节课我们先来学步认识。（板书课题：认识乘

法）

二、新授

1、教学例1。说一说，列算

（1）出示例1图式。

（2）提问：图中几处有小白兔？每处有几只？

一共有几个2只？求一共有多少只小白兔怎样

算？

板书：2+2+2=6（只）

图中几处有小鸡？每处有几只？一共有几个3

只？求一共有多少只小鸡，怎样算？

板书：3+3+3+3+=12（只）

（3）老师指着算式提问：

这两个算式里加数分别都是几？是几个几

相加？的多少？说一说。

（4）小结：求小白兔一共有多少只？就是求3

各只一共是多少，可以用连加来算。求小鸡一共

有多少只，就是4个3只一共是多少，可以用4

个3连加来算。

2、教学“试一试”

（1）出示试一试图。

）例1，提问：横着一排一排地看，每排几根？先说一说，在

有这样的几排？求一共有多少根？怎样算？求填写，完成“试

一试”。

一共的根数，就是求几个几相加？