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在本次小学科学实践性作业教学设计中,通过对比实验,让学生更好地理解和掌握种子发芽的必要条件及种子发芽的非必要条件,锻炼学生的科学素养和实践能力在预习阶段,教师强调对比实验的重要性,让学生提前了解和熟悉实验设计在探索阶段,教师首先明确实验的目标,引导学生进行细致的理论探讨在实际操作阶段,教师详细演示每一步的操作,指导学生运用对比实验法设计种子发芽实验,观察实验现象并记录数据在整个过程中,注重培养学生的独立思考能力和科学探究精神通过本次实践性作业的教学,学生不仅提高了动手操作技能,提升了对
教学设计
课题名称
种子发芽实验
教师姓名
Xx
工作单位
Xx
年级学科
五年级科学
教材版本
教科版
一、教学内容分析(简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性)
本课先引导学生对种子发芽的必需条件进行大胆猜想,再引入对比实验的概念,指导学生对“土壤是否为种子发芽的必需条件”进行交流,设计实验方案并动手实践,然后对这个实验计划进行充分讨论,加深学生对对比实验和控制变量的理解。有了前面的充分讨论,最后设计探索其他因素的影响的实验时,学生基本能做到举一反三了。
二、教学目标(从课程标准中找到要求,并细化为本节课的具体要求,目标要明晰、具体、可操作,并说明本课题的重难点)
科学
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教师资格证持证人
本人多年从事小学科学的教学工作。专注于小学科学的课件、教案、教学计划、习题、知识点等的编辑。
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