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现在完成时教学设计

Date:January14thTeacher:

Class:Class1,Grade9Topic:PresentPerfectTense整体设计思路：

根据《英语课程标准》中规定的九年级学生应达到的五级目标要求，遵循新课程

理念，以及九年级学生的特点，本课的教学步骤设计如下：“通过听《Haveyouever》歌曲，引入新课，本课的复习内容→呈现学习目标（明确学习任务）→复习动词过去分词的规则变化与不规则变化(通过观察、归纳规则变化与不规则变化的规则)→利用图片，用现在完成时进行口头训练→区别havebeento/havegoneto/havebeenin的不同用法，并通过练习加以巩固→转换现在完成时的句式(肯定句、否定句、一般疑问句及回答)→复习现在完成时的两种用法(设置不同的练习进行检测，如听力、填空判断)→短暂性动词与延续性动词的转换→课堂检测→小结”。本课教学主要运用任务型教学模式，重在培养学生的自主与合作的学习能力。

教学内容分析：

本课为现在完成时复习课，现在完成时是九年级的一项重要语法项目,是学生较难理解的一项，同时又是学生必须掌握运用的六种时态之一，第一单元整个单元都围绕现在完成时而进行学习。

学生情况分析：

学生对英语语法的学习的自信心不足，尤其现在完成时，不少学生对现在完成时的概念理解困难，运用不当，也是中考语法上失分较多的考点之一，所以针对学生的现状和考试的要求，都要在该时态复习时下一番功夫。

Teachingaims（教学目标）：

1.Knowledgeaims（知识目标）：

①现在完成时的构成。

②现在完成时的两种基本用法。

2.Abilityaims（能力目标）：

能在说、写方面正确使用现在完成时。

3.Emotionaims（情感目标）：

①了解英语语法的重要性。

②增强学生的自信心，鼓励学生在公众场合说英语。Teachingmainpointsanddifficulties（教学重难点）：Keypoints（教学重点）:

①现在完成时的构成。

②现在完成时的两种基本用法。

Difficultpoints（教学难点）:

①havebeento,havegoneto和havebeenin的用法。

②现在完成时与for,since引导的时间状语连用时，短暂性动词与延续性动词的转换。

Teachingmethods（教学方法）：Task-basedteachingmethod

Teachingaids（教学用具）：multimediaTeachingsteps:（教学步骤）

教学步骤

Step1:Warmupandleadin

1.Listentothesong《Haveyouever》andreadthewordscarefully.Letstudentsfindoutthestructureof“PresentPerfectTense”oftheredwords,leadtothelesson.

2.Showthelearningaims.

Step2:Presentation

1.PresentthestructureofPresentPerfectTense.

助动词have/has+动词的过去分词

2.Reviewtheregularandirregularrulesofthepasttenseandthepastparticiple.

3.Showsomepictures,askandansweraboutthem.Thenletstudentstalkaboutthepicturesinpairs..

4.Observethedifferentusageof“havebeento”、“havegoneto”、“havebeenin”.Thendotheexercise.

学生活动

听歌曲，并认真看歌词，观察红色字体歌词的结构。

了解本节课的学习目标。

复习现在完成时的构成。

写出动词的过去式和过去分词，并归纳变化规则。

用现在完成时谈论图片。

观察havebeento

/havegoneto/havebeenin的不同用法，完成练习。

设计意图

通过听音乐，观察红色歌词，说说是什么结构，导入新课，本课的复习内容。

让学生明确学习任务。

通过让学