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森林狂想曲-教案

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一、教学课题：欣赏《森林狂想曲》

二、教学目标：

1．了解乐曲的曲式结构.

2．熟悉乐曲各部分的主题旋律,培养学生的音乐记忆能力.

3．了解民族乐器曲笛,进一步了解小提琴音色,感受乐器音色的丰富表现力.

4．通过对优秀艺术作品的体验、感受,能用深情、和谐的歌声、乐声表达人类与动物和谐相处一起生活多愉快〞的欢乐心情.并用自己的理解方式,创造和谐的乐声——《森林狂想曲》.

三、教学重点：

感受乐曲的情绪,培养学生的音乐记忆力和想象力.

四、教学难点：

分辨主题旋律出现的顺序,在了解曲式结构的基础上创作新的《森林狂想曲》.

五、课标依据：

通过视、听、唱等活动,

六、教材分析：

森林狂想曲-教案全文共1页，当前为第1页。《森林狂想曲》是拥有全世界第一##X大自然音乐的光碟,是荒野探险家徐仁修、自然录音专家X义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人与演奏音乐奖得主X宗沛,全心全意为##森林量身打造的自然音乐创作.

森林狂想曲-教案全文共1页，当前为第1页。

本曲由三个不同的主题旋律伴着多种自然声音组成的音效交替而成,乐曲开始由弱到强似由远与近的鸟声、蛙声……把我们带到了美丽的热带森林.随即奏响的第一主题节奏明快,旋律跳跃,似森林深处的溪水、山泉,紧接着曲笛和小提琴轮流奏响主题,虽然一中一洋,但不感到异样,配以轻快的伴奏配器,似乎带有一丝喜悦的感觉,似乎是一个热闹的开场白.你可以听听各种大森林的动物,合着曲子有节奏地叫着,还有蛙的声音.

七、学情分析：

这首看似简单的歌曲,其实演唱难度也较大,整首歌曲采用了重复的发展手法,需要学生体会的同时去模仿,去练习.因此,需要运用大量的图片视频结合音乐让学生直观感受,可以激发学生的学习兴趣、提高学习动力.

八、教学课时：1课时

九、教学用具：

电子琴多媒体课件

十、教法：诵读法情景教学律动教学

森林狂想曲-教案全文共2页，当前为第2页。十一、学法：体验法创设情境

森林狂想曲-教案全文共2页，当前为第2页。

十二、教学过程：

1.导人.

阶段目标：开门见山导入,激发学生的学习兴趣.

导语：今天这节课,老师带你们到一个神奇的地方去,你们听……

二、完整听赏全曲

教师播放音响.

学生聆听乐曲,初步感受乐曲情绪.

师：谁能告诉老师,在这首乐曲中你听到了什么声音？在乐曲中你听到了几处没有音乐旋律伴奏的声音？〔教师提示是在乐曲开始、结尾、还是中间？〕

生：听到了蝉声、蛙声和溪水……乐曲开始、中间、结尾共三处.

师：大家再来听一听这神奇的声音.听一听这三处的力度有什么不同？好像什么？

教师分别播放乐曲开始、中间、结尾的音效.

师：谁能来学一学这好听的声音？

生1：吹口哨学鸟叫.〔可能〕

生2：学布谷鸟叫.〔可能〕

师：他们学得太棒了！我们大家都来学一学好吗？可以用你的小乐器或竖笛.

森林狂想曲-教案全文共3页，当前为第3页。学生即兴演奏、模拟蛙鸣鸟叫.

森林狂想曲-教案全文共3页，当前为第3页。

师：大家学得简直比音乐家现场录的还像,老师都陶醉了.

师：音乐仿佛把我们带到了什么地方？你们觉得这首乐曲应该叫什么名字？

生：仿佛来到了美丽的大森林.

师：同学们请为这首乐曲起个名字.〔可能有：《美丽的大森林》《森林的早晨》等〕

师：同学们给乐曲起的名字真好听,音乐家也给它起了个好听的名字叫——《森林狂想曲》.

教师出示课题——《森林狂想曲》

森林狂想曲-教案全文共4页，当前为第4页。师：同学们知道吗？##有一位音乐家,有一天看了一则残忍〞的生态故事：在南美洲有一种体积很小的鸟类,每年都从南美洲飞到北美洲的森林区里去产卵,并固定在森林中下蛋.而政府为了经济利益,将森林部分地区开垦成牧区,而以牧区牛身上虫子为食的游牧鸟,自己不会筑巢,便将自己的蛋下在这种季节鸟的鸟巢中,还把巢中原有的蛋拨走.由于游牧鸟的体积很大,蛋孵化之后,老是跟季节鸟的幼鸟抢食,季节鸟的幼鸟老是吃不到母鸟喂的食物,食物都给游牧鸟的幼鸟霸占去了.一个多礼拜之后,只见游牧鸟的幼鸟茁壮成长,季节鸟的幼鸟却眼眶凹陷,身处饥饿,丝毫没有成长.后来生态学家仔细研究之后,才知道是开垦森林的结果.

森林狂想曲-教案全文共4页，当前为第4页。

这位音乐家看到了这段故事,不禁热泪盈眶,眼看着生命就这样一个一个没有了,一种对自然的感动与保存之心油然而生.为留下宝贵的森林原始声音,他邀请了荒野保护协会理事长徐仁修,跋山涉水,历时5年,深入热带森林,共收集蛙鸣、鸟叫、溪流近100种自然声音,再配以悠扬的乐曲,创造了这动听的乐曲.让我们大家都来做保护大自然的小卫士吧！

三、听辩情绪

师：这首乐曲这么好听,下面我们就来听一听第一主题.

师：这个主题的速度是什么样的？旋律进行有什么特点？