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温度(负数)教案
《生活中的负数---温度》教学设计
甘州区劳动街小学高玉娟
教学内容:北师大版四年级上册第七单元第87~88页。?
教学目标:?
1、知识与技能:在师生熟悉的生活情境中,了解负数的意义,初步学会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量;会正确地读、写负数。?
2、过程与方法:使学生在具体的生活情境中,经历数学化、符号化的过程,体会负数产生的必要性。?
3、情感、态度和价值观:感受正数、负数与生活的密切联系,享受学习数学的乐趣。?
教学重点:?
了解正、负数的意义;引导学生观察、探索、发现生活中如何用正、负数表示具有相反的量。?
教学难点:?
了解负数及“0”的意义。?
教具准备:课件?
温度(负数)教案全文共1页,当前为第1页。教学过程:?
一、创设情景,激趣引入?
活动1:出示天气预报视频。(结合每个地方的图片,播音员播报)?
如:在海南三亚的图片上出示23~29℃等。?
(选取有代表性的地方,如:昆明6~15℃;拉萨-20~3℃?;青岛0℃~6℃,)?
师:你看到和听到了什么?你想说些什么??
生:天气预报。?
【设计意图:从学生熟悉的天气预报情景入手,引起学生的注意,让学生对零上,零下和0度的天气有一个初步的感知,为教学做好铺垫。】?
活动2:我当小小播音员,认识温度的表示方法。?
师:刚才,我们看到了中央电视台的天气预报节目,今天谁愿意来做一次小小播音员,给大家播报一下天气。?
课件出示天气预报文字图片(点击城市就出现城市的天气预报):?
北京-2℃~5℃,?哈尔滨-12℃~3℃,?
青岛0℃~6℃,??海口12℃~23℃。?
生1:北京零下2度到5度;?
生2:哈尔滨零下12度到3度;?
……?
【设计意图:通过学生担任小小播音员,模仿中央电视台的播音员播报天气,充分调动学生的学习积极性,培养学生的学习自信心。】?
师:零下2度表示什么意思??
生:表示比零度还要低2度。?
师:5度表示什么意思??
生:表示比零度高5度。?
师:零度呢?是表示没有温度吗??
学生可能出现的情况:?
生1:是。让其说理由。?
生2:不是。让其说理由。?
此时老师引导学生了解0℃是零上温度和零下温度的分界点。?
【设计意图:通过对0℃,零上和零下温度的提问,为下一环节的让学生在温度计模型上“找温度”埋下伏笔。】?
二、自主合作,探究新知?
活动1:观察温度计,认识正负数?
师:我们已经通过天气预报了解了全国一些城市的天气情况,那么,我们是用什么来测量温度呢??
生:温度计。?
师:请同学们和老师一起来仔细观察(老师出示温度计课件)?,小组内的同学可以观察你们手中的温度计,你看到了什么?有什么疑问?先在本组内展开讨论,然后汇报结果。?
学生可能会观察到的情况:?
生1:我看到有很多的小格子。?
生2:我看到温度计写着一些数,有0、5、10等等。?
生3:我看到有一个℃。?
此时师介绍“℃”的读法。(℃是计量温度的单位,也是一种符号)?
师:谁找到0℃的位置在哪里??
学生马上可以找到0℃所在的位置。(请一名同学用温度计模型表示0℃)?
【设计意图:学生在生活中大都见过温度计,但多数学生不能准确认读温度计。所以介绍温度计是很有必要的,既让学生认识温度计,又培养了学生的观察能力,也为后面的读度数打下基础。】?
课件出示:温度计有哪些部分组成?科学家把冰水混合物的温度定为0℃。并介绍零上温度和零下温度。
温度(负数)教案全文共1页,当前为第1页。
活动2:介绍零上温度和零下温度的读写法和比较大小
活动3:在书上图中标出下列城市的最高气温和最低气温
温度(负数)教案全文共2页,当前为第2页。活动4:?对0的再认识?
师:零上温度我们用正数表示,零下温度就用负数表示,是不是用正数和负数就表示了所有的温度了呢??
学生可能会回答不是,得出还有0℃。?
师:科学家把自然状态下水刚开始结冰时的温度定为0℃。?
师:那0是正数还是负数呢?小组同学讨论。?
可能出现的情况:?
生1:0是正数。?
生2:0是负数。?
生3:……。?
对学生来说,这是本节课的难点,不管学生说出何种回答,都要求他说清楚理由,也可以组织学生辩论。?
最后师生小结:0既不是正数也不是负数。?
活动5:温度计的再认识?
师:温度计横着放,它还是温度计吗?你发现了什么??
可能出现的情况
引导孩子们认真观察:温度计(数轴)中0右边的数是正数,0左边的数是负数,再展开,突出正、负数都有无数个。?
【设计意图:发展学生的数感和渗透现代数学思想。】?
三、反馈新知,巩固练习?
1、88页练一练:师:这是哈尔滨这个城
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