古诗词三首《清平乐·村居》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册.docx

《清平乐·村居》教学教案

一、学情分析

在进行《清平乐·村居》的教学设计前，需要对学生的学情进行深入分析。四年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对新事物充满好奇，对文学作品有一定的理解和感悟能力，但对古诗词的鉴赏和理解还处于初级阶段。学生对农村生活的了解可能相对有限，因此，教学中需要通过直观的图片、视频等辅助材料，帮助学生构建对农村生活的直观印象。同时，学生对古诗词中的生僻字、多音字和特殊句式可能存在理解上的困难，教学中要注重这些方面的指导和训练。此外，四年级学生喜欢参与互动和游戏，教学设计应充分考虑这一特点，设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.学生能够正确、流利地朗读课文，理解词句含义。

2.学会课文中的生字新词，并能正确使用。

（二）过程与方法

1.通过多媒体课件、图片等辅助教学工具，帮助学生构建农村生活的画面感。

2.引导学生通过想象，将词中的文字转化为生动的画面，加深对词意的理解。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生对田园生活的热爱和对大自然的敬畏之情。

2.通过学习辛弃疾的词，感受中国古代文化的魅力。

三、教学重点

1.正确朗读课文，理解词句含义。

2.学习课文中的生字新词，并能正确使用。

3.通过诵读和想象，感悟田园生活的意境。

四、教学难点

1.理解词中描绘的农村生活场景和人物形象。

2.感悟词中所蕴含的情感和哲理。

3.掌握词句中的多音字、生词、形近字等语言现象。

五、教学过程

（一）导入新课

1.激发兴趣与背景介绍

（1）展示农村风光图片，引导学生观察并描述图片中的场景。

①请学生描述他们所看到的农村风光，如茅屋、小溪、田野等。

②鼓励学生分享他们对农村生活的想象和感受。

（2）介绍辛弃疾及其作品《清平乐·村居》。

①简单介绍辛弃疾的生平和文学成就，强调其在宋代词坛的重要地位。

②朗读《清平乐·村居》的全文，让学生感受词的韵律和意境。

2.课文内容概述与预期目标

（1）概述课文内容。

①用简单易懂的语言概述《清平乐·村居》的主要内容，包括农村生活的描绘和词人的情感表达。

②强调词中所体现的和谐、宁静的农村生活场景。

（2）明确学习目标。

①明确本课的学习目标，包括朗读、理解词意、感悟意境等。

②鼓励学生积极参与课堂活动，通过学习《清平乐·村居》来提升自己的语文素养和审美能力。

（二）朗读课文

1.教师示范朗读

教师首先展示课文《清平乐·村居》的朗读，注意语速适中，语调抑扬顿挫，停顿恰当，以展现词的韵律美。

教师在朗读时，特别强调“茅檐低小，溪上青青草”等描写农村风光的句子，让学生感受词中宁静和谐的田园氛围。

2.学生跟读练习

学生在教师的引导下，跟随教师的语调和节奏进行跟读，注意模仿教师的语速和停顿。

教师巡回指导，个别纠正学生的发音，确保每个学生都能准确无误地朗读课文。

3.分组朗读竞赛

将学生分成若干小组，每组轮流朗读课文中的一个段落，其他组员和教师一起评价朗读的质量。

通过竞赛形式，激发学生的参与热情，同时锻炼他们的团队合作能力。

4.朗读技巧点拨

教师针对学生在朗读中出现的常见问题，如语速过快、停顿不当等，进行具体的技巧指导。

结合课文中的“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？”等句子，讲解如何通过语调和停顿来表达词中的情感变化。

（三）学习生字新词

1.认识生字

（1）展示生字卡片

①教师展示生字卡片，如“茅”、“檐”、“锄”等，引导学生观察字的构造。

②学生尝试读出生字，并注意字的发音，教师纠正发音。

（2）字源讲解

①教师解释字的来源和演变，如“茅”字的草字头表示与草有关。

②通过比较“茅”与“矛”等形近字，帮助学生记忆和区分。

2.学习新词

（1）新词释义

①教师解释新词的含义，如“锄豆”指的是用锄头除草的动作。

②学生跟读新词，并尝试造句，教师给予反馈。

（2）词语运用

①教师设计情景，让学生使用新词进行对话练习。

②学生分组进行角色扮演，运用新词描述农村生活场景。

3.填空练习

（1）课文填空

①教师出示课文中的填空题，如“茅檐低小，溪上____草。”

②学生思考并填写答案，教师展示正确答案“青青”。

（2）词语填空

①教师设计与课文内容相关的词语填空题，如“大儿____豆溪东。”

②学生填写答案“锄”，教师解释“锄”字的意义和用法。

（3）句子填空

①教师提出句子填空题，如“最喜小儿无赖，溪头____剥莲蓬。”

②学生填写答案“卧”，教师引导学生理解“卧”字在句子中的作用。

（4）分析目的

①填空练习旨在帮助学生加深对课文内容的理解。

②通过填空，学生能够更准确地把握词句结构和意义，提高语言运用能力。

（四）理解词意

1.导