部编版语文四年级上册26课《西门豹治邺》（教案）.docx

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部编版语文四年级上册26课《西门豹治邺》（教案）

教学内容

《西门豹治邺》是一篇描绘战国时期西门豹治理邺城的历史故事。课文通过讲述西门豹运用智慧和策略，解决邺城水患、改善民生的过程，展现了其勤政爱民、清正廉洁的形象。教学内容主要包括对故事的讲解、西门豹治理策略的分析，以及对学生进行道德教育和思维训练。

教学目标

1.知识与技能：使学生理解课文内容，掌握西门豹治理邺城的方法和策略。

2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生合作学习、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：引导学生学习西门豹的为民着想、清正廉洁的品质，树立正确的人生观和价值观。

教学难点

1.历史背景的理解：由于故事发生在战国时期，学生对当时的历史背景可能不够了解，需要教师提供适当的背景知识。

2.西门豹策略的深层理解：西门豹治理邺城的策略具有一定的复杂性，学生可能难以完全理解其深层次的智慧和谋略。

教具学具准备

1.多媒体设备：用于展示与课文相关的图片、视频等资料，帮助学生更好地理解内容。

2.角色扮演道具：如服装、道具等，用于角色扮演活动，增加学生参与感。

3.教学挂图：展示西门豹治理邺城的策略图，帮助学生直观理解。

教学过程

1.导入：通过讲述战国时期的历史背景，引出西门豹治理邺城的故事。

2.课文讲解：详细讲解课文内容，分析西门豹的治理策略。

3.小组讨论：让学生分组讨论西门豹治理邺城的方法，分享各自的看法和理解。

4.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟西门豹治理邺城的场景，增强体验感。

5.总结与反思：引导学生总结西门豹治理邺城的经验，反思其对现代社会的启示。

板书设计

板书设计应简洁明了，突出重点。主要包括：

1.故事梗概：简要概括西门豹治理邺城的过程。

2.治理策略：列举西门豹采取的主要策略，如疏导洪水、改善民生等。

3.道德品质：强调西门豹为民着想、清正廉洁的品质。

作业设计

1.阅读理解：要求学生复述课文内容，并回答相关问题，检测对课文的理解程度。

2.写作练习：让学生撰写一篇关于西门豹治理邺城的感想或启示，锻炼写作能力。

3.拓展阅读：推荐与战国时期相关的历史书籍，鼓励学生进行拓展阅读。

课后反思

1.教学效果：评估学生对课文内容的理解程度，以及对西门豹治理策略的掌握情况。

2.学生参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，如小组讨论、角色扮演等。

3.教学方法调整：根据学生的反馈和学习效果，及时调整教学方法，以提高教学效果。

通过以上教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思的详细规划，旨在帮助学生深入理解《西门豹治邺》的故事，培养其道德品质和思维能力。同时，通过多元化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高其参与度和学习效果。

重点关注的细节是教学过程，因为这是整个教案中直接影响学生学习效果和参与度的部分。以下是详细的补充和说明：

教学过程

1.导入

在导入部分，教师可以通过讲述战国时期的历史背景来吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解故事发生的时代背景。例如，可以简要介绍战国时期的政治、经济、文化特点，以及邺城在当时的地理位置和重要性。这样的背景知识有助于学生更好地理解西门豹治理邺城的背景和意义。

2.课文讲解

在课文讲解部分，教师需要详细解释课文中出现的生词、难句，并引导学生理解西门豹治理邺城的过程和方法。可以通过图示、视频等辅助教学工具来帮助学生更好地理解课文内容。此外，教师还可以通过提问、讨论等方式激发学生的思维，引导他们深入思考西门豹治理策略的智慧和谋略。

3.小组讨论

小组讨论是帮助学生深入理解课文的重要环节。教师可以将学生分成小组，让他们就西门豹治理邺城的方法和策略进行讨论。在这个过程中，学生可以互相交流自己的看法和理解，通过合作学习的方式共同解决问题。教师可以巡回指导，引导学生深入思考，并提供必要的帮助和指导。

4.角色扮演

角色扮演是一种非常有效的教学方法，可以让学生身临其境地体验故事情节，增强对课文内容的理解。在角色扮演活动中，学生可以扮演西门豹、邺城的百姓等角色，通过模拟治理过程来体验西门豹的智慧和谋略。教师可以为学生提供适当的道具和服装，增加角色扮演的真实感，激发学生的参与热情。

5.总结与反思

在总结与反思环节，教师需要引导学生回顾整个学习过程，总结西门豹治理邺城的经验和启示。教师可以提问学生：“你们认为西门豹治理邺城的方法有什么值得我们学习的地方？”“这个故事对你们有什么启示？”等问题，引导学生进行深入的思考和反思。此外，教师还可以鼓励学生将所学内容与实际生活相结合，思考如何在现实生活中运用西门豹的智慧和谋略。

教学过程中的注意事项

1.激发学生兴趣