2024年《春天音乐会》教学反思篇.docxVIP

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2024年《春天音乐会》教学反思篇

《春天音乐会》教学反思1

举荐这是一节小学三年级下学期的歌曲教学，本课以“春天”为主题，通过学生“说春天，仿照春天的声音，唱春天，表现春天”等几个环节的落实，让学生通过说说、唱唱、演演等多种教学手段，充分调动学习主动性，激发学生自觉性和创建性的.学习心情，引领学生一步步走进春意盎然的音乐世界。

首先我让学生们朗读了一下歌词，从中找出组成音乐会的成员都有哪些景物，同学们一一找出后起先倾听录音范唱，并轻声哼唱，后实行师唱旋律，生唱歌词的形式进行教学，学生们很快就学会了整首歌曲，然后请同学们分角色来表演歌曲，用形象生动的动作和语言来表示春雨、春风、春雷、春水以及春笋，效果也不错。进入到编创与活动这个环节时还是出了点问题，我先让学生们自己依据歌词再想想春天还有哪些漂亮的景象可以构成另一台音乐会，明显同学有点力不从心，不知道该用怎样的词去描绘和表达春天的音乐会，于是我给了他们一点提示如：青蛙说话，呱呱呱；小鸟唱歌，喳喳喳等，通过提示，后面几个景象小挚友们明显说的比较快了，有蝴蝶飘舞，噗哧噗哧；蜜蜂玩耍，嗡嗡嗡等，特别贴切，于是我们又对这四个景物创编成了一个音乐会，从中可以看出老师适当的提示与激励有助于学生创建力和想象力的提升，增加音乐学习的丰富性。

《春天音乐会》教学反思2

我讲课的题目是《春天音乐会》，我就这堂课进行一下课后反思。

一、这堂课的教学思路和设计理信念这堂课的教学目的是让学生感受春天，倾听大自然带来的奇妙声音，并让学生能用欢快、活泼地声音演唱歌曲，从而让学生酷爱大自然、酷爱生活。我从网上查寻了各种素材，并做了大量的打算工作，仔细备课，我从听《春天在哪里》的歌声中进入音乐教室，营造一个轻松的音乐氛围，学生既熟识又感爱好。从而引入新课《春天音乐会》，在教唱新歌时我通过初听让学生初步感知歌曲的情感和内容，其次个环节有节奏地念歌词，通过接龙嬉戏让学生更好地驾驭节奏和他们的声音特点，第三个环节老师的范唱和表演，让学生有个整体的感知；第四个环节学生学唱，先让他们跟着音乐哼唱，再填上歌词，老师对发觉的问题进行一一的解决，要求学生完整地有感情地演唱；第五个环节是歌曲的表演，让学生自己创编动作进行表演；还采纳分角色扮演的形式，请个别同学表演。最终在《春天音乐会》的音乐中结束这堂课。

二、谈谈对这节课的.反思这节课上下来，通过组里的评课及我个人的感觉，谈以下几点：胜利之处：

1、课堂形式多样，不单一。有视频地播放、集体律动、打击乐器地伴奏、还有角色扮演等等，很适合低段学生的心理和年龄特点，受学生的喜爱。

2、每个环节支配清楚，过渡自然。既是发声的练习又是奇妙地引入，这个效果不错。

3、老师与学生一起律动表演、范唱。低段学生要在老师的引领下才能更深化地去感知、仿照，我在这节课里能与学生一起去感受去表演、去范唱，我想不管表演得怎样、唱得怎样，至少比不好不表演效果好得多。

存在的问题：

1、课堂内容须要整合。把后面一个环节念节奏可与前面倾听声音时结合在一起。倾听春天的各种声音后，可干脆出示里面的声音节奏，叫学生根据节奏来拍打，来念，不用在教唱歌曲时再来念节奏，难点可以干脆解决，把两块内容整合在一起，使课堂结构更严谨。

2、教唱歌曲这个环节分得太细碎。在学生学唱歌曲时，不用一句一句来唱，一段一段来教，分得太细碎了，其实把难点句单独练习一下就可以了，特殊是其次部分教唱时有后十六分节奏及八分何止符等，原来节奏就很紧凑了速度也很快了，不用叫学生分角色来唱甚至唱时站起来，学生都反应不过来了，导致了不好地效果，有点乱。

3、打击乐器没有很好地运用。前面倾听春天的声音时用了打击乐效果不错，那后面叫学生表演时可配上打击乐器，这样学生的主动性也会调动，可更好地协助歌曲地表现，也能前后