2024年《同一首歌》教学设计.docx

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2024年《同一首歌》教学设计

《同一首歌》教学设计1

一、教学目标

1、认同《同一首歌》这首歌曲所表达的心情感情，以主动的状态参加歌颂。

2、通过演唱歌曲，充分感受和体验歌曲的情感内涵。

3、增加学生间的友情与合作意识的碰样，感受合唱的效果。

二、重难点；

有表情的演唱歌曲；混声声部的统一。

三、教学过程

1、课前打算：为学生创设音乐课堂的气氛，

老师：播放《同一首歌》合唱录音（出示视频相关资料）

学生：在歌声中进入教室并观赏歌曲

2、导入

老师：同学们好

学生：老师好。

老师：我们在美丽的歌声中迎来了我们今日的音乐课，刚才同学们听到的这首歌叫？

学生：《同一首歌》

老师：特别好，同学对这首歌很熟识。大家能唱一唱，试一试吗？

老师播放音乐，

学生跟唱《同一首歌》

3、教学过程：

教学环节

老师活动

学生活动

设计意图

发声练习

播放歌曲伴奏音乐

演唱歌曲乐谱，歌词各一遍

练声、做好歌颂打算

分段练习

1、第一段：主题乐段要求：叙述性的旋律，情感：亲切，讲解并描述性的。

节奏节拍：强弱分明、精确、整齐

每个乐句的延长

力度：温柔

1、依据歌曲主题乐段的心情情感要求演唱，在老师指导下，唱出柔软的声音，做好关键字的抒情性。“没”—“欢”—“梦”—“多”

体验感受音乐，细微环节的学习过程。

2、其次乐段：绽开部分

情感：坚决有力地

长音在音乐力的延长

节奏节拍：精确、整齐

力度：中强

2、依据歌曲其次段绽开部，心情上激扬，奋进，用坚决有力的声音演唱。留意长音气息的调整。

3、再现第一乐段。

情感：高亢，激昂

力度：渐强

4、第一段的再现，在第一乐段的心情要求基础上，在老师知道下，歌颂声音嘹亮，高亢。把旋律推向高潮

完整演唱

播放歌曲伴奏

渐渐的推向高潮

“投入投入再投入”

投入演唱的全过程

完整体验，巩固学习

4、学习小结，通过学习歌颂，学生能通过旋律说出音乐的内涵及自己对音乐的理解

四．课后总结：

学生对此模块的课堂学习内容有要求，教材中的作品并不是他们喜爱的类型，难以引起他们的学习热忱。学习的主体不是艺术特长生，而是一般教学班学生，学生没有受过视唱、声乐技巧的训练和指导。在课上没有接触过真正意义上的合唱学习。在课堂上用简简洁单的方式要使学生们完整流畅的演唱完《同一首歌》，学生感到了课上学习的欢乐，并赞扬的赐予学生激励。老师被同学们的学习的看法主动投入的热忱所感染所感动，学生被老师的激励和赞扬感动。希望我们今后同学们能唱出更多更美更好的歌。

《同一首歌》教学设计2

教学目标：

1、在音乐活动中回忆、抒发、诉说同窗之情，感受同学间的真挚情感，乐于与人交往。

2、学会演唱《同一首歌》，在歌声中与同学、挚友共享《同一首歌》真挚情感，

3、通过学唱歌曲，激发对人间真情的追求，学会与人沟通，关爱他人。能用真挚、深情的歌声表达人们对人间真情的渴望、呼喊，并让学生通过各种方式来体验、深化歌曲的意境、内涵。

教材分析：

歌曲《同一首歌》由陈哲、迎节作词，孟卫东作曲。中央三台设置了“同一首歌”栏目，《同一首歌》就是此栏目的主题歌。由此，《同一首歌》就像长了翅膀一样，飞进了千家万户，成了一首风靡全国的歌曲。

教学重、难点：

学唱歌曲时各个声部之间的协作。能够正确理解歌词的内涵，并能与歌曲产生共鸣。

教学方法：

讲授式教学法、引导式教学法、情景式教学法等。

教具：多媒体、电子琴等。

教学过程：

一、导入

师：同学们六年的小学生活很快就要过去了，现在是我们在小学阶段的最终一年在其渐渐的人生旅