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“汉字有话说”

一年级下册第五单元大单元教学设计

双减”背景下对课堂教学效率提出了更高的要求，一年级语文教学的重点是识字写字。如何让识字从单调、枯燥、乏味走向生动、活泼、有趣，提升学生自主识字的能力与水平是我们探索的方向。大单元情境下的识字教学让我们尝试在教学实践中打破传统的识字重复、机械的困局，设计融趣味性、实践性与综合性为一体的识字教学，指导学生利用课堂、课后服务以及课外时间完成，促进汉字的巩固、积累与运用。

梳理总结，提炼单元大概念

课标要求《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出识字写字教学应结合学生的生活经验，采用直观的教学手段，创设丰富多彩的学习情境，综合运用随文识字、集中识字、注音识字、字理识字等多种识字方法，逐步发展学生的识字、写字能力。根据学生的年龄特点和认知规律，紧密联系学生的生活实际，结合识字内容，选择适宜的学习主题，创设学习情境；激发学生识字、写字、诵读、积累、探究的兴趣，并注意将语言积累、梳理与体认社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化相结合；引导学生在识字、写字、语言积累中感受中华文化的魅力，激发热爱中华文化的情感。

学情分析本单元是识字单元，编排的是集中识字任务。识字量大、教材语篇情境缺乏与儿童生活的联系，如果让学生反复认读一个个生字，不断地做着很多重复式的作业，会降低学生识字的兴趣，识字的效果也会打折扣。学生对充满童趣的情境比较感兴趣，学生喜欢表现自己，学生比较喜欢小动物，因此本课的教学就以情境创设为突破口，激发学生的学习内驱力。

教材分析???

内容

相关内容摘引

整合与分析

单元提示

识字单元

一年级下册第五单元是识字单元，教材编排了《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》以及口语交际“打电话”和语文园地五等学习资源，且继续沿用了中华优秀传统文化与儿童趣味相融合的编排方式。内容丰富，既包含了大自然中的四季气候、小动物习性，又涉及儿童的校园生活、学习成长；形式多样，既有儿歌、词串，又有对子、韵语、歇后语等；识字方法多元，渗透了看图识字、韵语识字、字族文识字、联系生活识字等多种方法，帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系，进一步加深学生对形声字构字特点的认识。并在识字的过程中，初步感知传统语言形式的生动、优美、有趣，积累韵语素材，提升文化感受力。

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《动物儿歌》

朗读课文。读一读，记一记。蜻蜓展翅??蝴蝶飞舞??蚯蚓松土蚂蚁搬家??蝌蚪游泳??蜘蛛结网

《古对今》

1.朗读课文，背诵课文。2.读一读，记一记。和风细雨??夕阳??严寒??鸟语花香??朝霞???古今??酷暑

《操场上》

朗读课文。你喜欢什么体育活动？和同学说一说。??

《人之初》

朗读课文。背诵课文。

读一读，记一记。

初始?初夏?天性?性格?专心

专门?善良?友善

《语文园地五》

识字加油站

了解“包”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

我的发现

口字旁的字大多和嘴有关。

字词句运用

选一选、填一填。

日积月累

积累歇后语。

4.学科核心素养细化

核心素养

课程标准相关内容

具体细化说明

语言运用

喜欢汉字，有主动识字、写字的愿望，学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字。正确规范运用语言文字，感受语言文字的丰富内涵。

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第5课：

①认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。

②正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

③能认识生活中其他带有“虫”字旁的字。

第6课：

①认识“圆、严”等12个生字，会写“古、凉”等7个生字。

②通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语。

第7课：

①认识“拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁，会写“拍、跑”等7个生字。

②正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

《古对今》语言精炼，读起来朗朗上口，有利于培养学生的语感，积累语言。

思维能力

诵读儿歌，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，勇于探索创新，养成积极思考的习惯。

《动物儿歌》通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性，产生观察小动物、了解小动物的兴趣。激发学生观察夏天景物的兴趣。

《操场上》对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。

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审美创造

掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，注意间架结构。初步感受汉字的字形美。

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《动物儿歌》激发学生观察小动物的兴趣。正确流利地朗读课文，背诵课文。想象课文中描绘的画面，感受自然之美。

《古对今》对子的内容都与大自然有关，情境优美，语言精炼，朗朗上口。

《操场上》激发学生积极参加体育活动的愿望。

文化自信

关注中华优秀传统文化，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法并乐于与人交流。

《古对今》激发学生搜集对子和对对子的兴趣。

《操场上》对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。

《人之初》是中华民族珍贵的文化遗