三年级下册《慢性子裁缝和急性子顾客》.pptxVIP

第二课时

陈留镇赵寨小学王红霞;;性;务;;知道“急性子”是什么意思。

知道“慢性子”是什么意思。;默读课文，用手势告诉教师本课有几个自然段，如何分段？

请四名学生课文，每人对分段进行总结，看谁能读正确，分的清楚以及说一说为什么这样分。其他同学认真听，想想这篇课文主要讲了一件什么事。;分角色朗读第1-13自然段，想一想：

1.第一天急性子顾客有什么问题？慢性子裁缝是怎样回答的？

2.第一天急性子顾客的哪些动作表现了他的性格特点？用课文中的话说一说。;顾客把一卷布料放到桌上，对裁缝说：“我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店了。第一家说要到秋天才能做好。第二家问我有没有等到夏天的耐心。数第三位师傅强些，但他最早也要到开春交货。我可等不及，都没让他们做。告诉您，我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服———秋天？夏天？春天？……”;

“不，”裁缝说，“就在冬天。”

裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”

顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”;顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”;小讨论：下面哪句话给你印象更为深刻?;我一听，，心花怒放，情不自禁地举着喜报欢呼起来：“噢，噢，我得喜报了!”;小讨论：下面哪句话的语气更为强烈？;下列哪句话不是双重否定句？;自由朗读14-16自然段，想一想：

1.第二天急性子顾客有什么要求？

2.慢性子裁缝是怎样表现的？;我不做棉袄了！;自由朗读17-19自然段，想一想：

第三天急性子顾客有什么要求？

慢性子裁缝是怎样表现的？;师傅，把我那夹袄的袖子剪去一截儿，改成夏天能穿的短袖衬衫吧，我实在等不及了。;自由朗读剩下的自然段，想一想：

第四天急性子顾客有什么要求？

慢性子裁缝是怎样表现的？;接上去的袖子多难看呀。;想一想：为什么顾客会惊讶、恼怒呢？;您放心，凭我的手艺，不用接袖子也能给您做出一件最漂亮的春装。;在朗读顾客的话时语调要快、急，表现顾客的急性子。

在朗读裁缝的话时要读得慢一点，表现裁缝的慢性格。;“顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！”此时这位顾客会说些什么呢？;时间;说一说：顾客和裁缝分别给你留下了什么印象？;说一说：假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？;假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，裁缝肯定没几天就把衣服做好了。可是顾客这时候正好出远门，也没告诉裁缝。裁缝左等右等就是不见顾客来取衣服，于是反过来天天去找顾客给他送衣服，可他就是不在，真是急死裁缝了。最后裁缝终于见到顾客了，说：“衣服早就做好了，你怎么就是不来取呢？”顾客说：“着什么急啊，这衣服冬天才能穿，这么早取回家做什么，你要知道，我可是个慢性子啊。”;思考：本篇课文你有什么启发？;;这篇课文主要描写了急性子顾客到一位慢性子裁缝店做衣服的一个过程，告诉我们

的道理。;一只大狮子不忍心看着无家可归的小象挨饿受冻，就带他住进了自己的皇宫。于是，他们成了一对有趣、快乐、温馨的组合——大与小：狮子是威风无比的百兽之王，小象个子矮小，还没有长高；狮子拥有辉煌的宫殿，小象没有爸爸妈妈，无依无靠；狮子能滔滔不绝地讲出种种多彩的经历，小象不怎么会说话，他崇拜狮子的表达只是“你大”“我小”；当小象长成大象，懂得了很多事情，狮子也慢慢老去，再也不会长高，时光岁月带来了完全相反的大与小。直到老狮子被赶出皇宫变成了流浪汉，迎接他的是大象紧紧的拥抱。因为大象牢记着“你大我小”，在他心里狮子是永远的国王。;《慢性子裁缝和急性子顾客》写的是急性子与慢性子两种性格的人。

的人不切实际地讲求，

的人做事。;提示：先说说这位同学性子急、性子慢表现在哪里，再从养成良好的学习习惯的角度去说。让这个同学根据自己的学习情况提高自制力、控制自己性子，多分析、细思考，按“轻重缓急”安排每一项学习内容。;;;;今天的你们很棒哦！明天继续加油！！