2024年高三生物教师工作总结精选.docxVIP

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2024年高三生物教师工作总结精选

高三生物老师工作总结1

xx年高考已结束，本学期我担当高三（2）、（3）、（4）三个理科班的生物科教学工作，回顾一学期来的教学复习过程，有收获也有许多的不足和缺憾，为了今后更好地开展工作，吸取阅历教训，现将一年来的工作总结如下：

高三是中学生生物学习特别重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高实力的重要阶段，高三生物总复习的效果将干脆影响高考成果。为了使学生对高三生物总复习有良好的效果，并且顺当度过这一重要的时期，为此我们高三生物备课组在王小龙组长带领下对高三生物教学做了具体的安排，注意教学过程，常总结和反思，依据高三各个不同时期运用不同的教学策略和训练方式。

一、探讨高考信息，看准复习方向。

怎样着手进行生物总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是老师在高三生物教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必需对一些信息进行探讨，从中领悟出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。

1、仔细探讨《课程标准》和理科综合《考试说明》。

《课程标准》和理科综合《考试说明》（即考纲）是中学生物学教学和高考命题的依据，在高考生物学科总复习过程中，首先要明确“考纲”与课本之间的关系，把握好复习内容和方向。理科综合的高考命题强调学问与实力并重，以学问为载体，更加注意实力的考查。因此，在单元课题的复习过程中，要重视引导学生抓住主干学问，找出基本学问点和考点，构建单元学问网络，合理分散难点，强化学问重点，重视联系实际，关注学问热点。对单元学问的处理要力求做到：学问点、实力点、教化点、应用点和考查点心中有数。

2、探讨高考生物试题。

纵观每年的高考生物试题，可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要依据近几年来全国高考形式，重点探讨一下全国近几年的高考试题和课改先行区的高考试题，就能发觉它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和实力要求等，因此开学初我们共同探讨了近几年全国高考和课改先行区考题，把握命题方向及命题特点。

3、要重视从各类正规渠道获得精确可信的高考信息，广泛搜集高考探讨的信息或复习资料，刚好总牢固践阅历，参加同行间的沟通与研讨，从而提高高考复习的质量。

二、结合学生的学习实际和教学内容，对学生进行学法指导。

1、首先是阅读指导。

阅读是自学的基础，是学生获得学问的重要手段，它还有助于突破教学中的重点和难点。课前阅读可以发觉问题、带着问题听课；课中阅读帮助形成正确的概念、原理和规律；课后阅读温故而知新，梳理学问形成网络。只有当学生明确了阅读的意义，才能主动参加阅读并乐于阅读。在阅读时让学生做到眼、口、脑、手并用，养成良好的阅读习惯。

2、其次是学问精加工的指导和记忆方法的指导。

新授课后或阶段性复习时，学生对所学学问进行精加工是理解整理学问的过程，是去粗取精浓缩学问的过程，是去伪存真形成真知的过程；艾宾浩斯的“遗忘曲线”告知我们，学习刚结束遗忘也就起先了，并且遗忘表现出“先快后慢”的规律。在教学中应指导学生刚好复习，一章节一单元结束后再进行阶段性复习，与遗忘作斗争。记忆一般包括机械记忆和理解记忆两种。机械记忆适用于无意义的材料，如生物学上的一些数据。生物学绝大多数学问都需理解记忆，而理解记忆又建立在比较、分类、归纳等基础上。

3、最终是考试方法的指导，主要是明确几点：

（1）试卷中肯定有你不会做的题；

（2）拿到试卷肯定全面仔细批阅试题；

（3）每科及每道题均有其理论答题时间；

（4）先易后难，慢审快做；

（5）答题所涉及的内容肯定是书本上所学过的学问点。

三、完成高考备考的五个环节。

1、接着完成单元过关。