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[课程思政优秀教学设计]青蒿素类抗疟药物分析课程中屠呦呦科学探索精神的学习

日期：2022-04-28信息来源：点击数：3643

《药物分析》课程思政优秀教学设计

青蒿素类抗疟药物分析课程中屠呦呦科学探索精神的学习

药学院(部)姓名：唐保坤

课程名称：药物分析

课程性质：必修专业课

授课对象：2018级药剂专业

教学方式：讲授，讨论，演示，启发

一、教学目标

1.价值目标

通过生动有趣讲解屠呦呦先生在青蒿素类抗疟药领域的研发史，激发学生对药物研究的兴趣，调动学生科学探索的积极性，引导教育学生爱科学、学科学、用科学，培养积极向上的情感。

2.知识目标

掌握青蒿素类药物的结构，性质和分析测定方法，熟悉青蒿素类药物的鉴别试验、有关物质的特点，了解青蒿素类药物的含量测定方法。

3.能力目标

通过学习青蒿素类抗疟药，学生掌握青蒿素、双青蒿素、青蒿琥酯等主要药物的分子结构特点，能够利用分子结构特点推测相应理化性质、特征反应；学生能运用理化性质、特征反应，具备对药物进行鉴别、检查、测定等分析技能，培养运用分子结构知识，解决药物分析问题的能力。

二、教学内容分析

1.学情分析

学生在学习《药物分析》课程前已具备相关专业知识，围绕该课程的学习具备分析化学、药物化学、药剂学、有机化学等专业理论与实验基础。

2.教学重点

青蒿素类药物的分子具有过氧桥的倍半萜内酯化学结构特征，具有氧化性、旋光性、水解性、紫外吸收等理化性质。

3.教学难点

利用过氧桥的氧化反应、羟肟酸铁反应的呈色特征，以及红外光谱、紫外光谱鉴别青蒿素类药物；通过薄层色谱、高效液相色谱对有关物质检查。

4.对重点、难点的处理

通过图片展示、讲解突出青蒿素药物的分子结构特征，关联分子结构与理化性质，回顾光谱、色谱基础知识，加强练习该类药物分析的试题。

三、课堂组织与实施

(图文并茂，语言简洁，2000字以内)

1.教学过程

erche教学过程中渗透课程思政内容。授课过程中主要从抗疟药物发展(图1)、研究、历史事件等深挖屠呦呦研发青蒿素抗疟药的课程思政元素，从科研能力、职业素养、奉献精神、敬畏生命、社会责任感、乐于奉献、勇于创新、职业道德等方面融入思政元素的教学案例，使该节课不仅成为专业知识传授的舞台，同时也成为德育教育和价值引领的课程阵地，润德于无声，起到全面提高学生的思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养的作用，培养人格健全、勇于创新的药学人才。

erche

可导致贫血、脾肿大，

可导致贫血、脾肿大，

严重者持续高烧、全身

衰竭、意识障碍、呼吸

窘迫、多发性惊厥、昏

迷、肺水肿、异常出血、

黄疸、肾功能衰竭、血

红蛋白尿和恶性贫血等。

图1.疟疾的传播途径及危害

2.教学方法

案例法。以我国著名药学家、2015年诺贝尔生理学或医学奖获得者屠呦呦及青蒿素的发现为例(图2),讲述屠坳呦执着的科学精神，勤于思考勇于探索的创新精神，以及为国家的需要不计得失勇于献身的精神。1986年屠呦呦等人研制的青蒿素抗疟药获得我国实施新药审批办法以来的第一个新药证书。但是，由于当时中国还没有专利法，所以我国没有申请发明专利。2015年10月，屠呦呦因发现了青蒿素，并成功开发为有效的抗疟药物，拯救了数百万计患者的生命，获得诺贝尔生理学或医学奖，成为首获自然科学诺贝尔奖的中国人。这是我国药企及药学人勇于担当，把自己的命运和祖国的发展、强盛相连，把爱国情、强国志、

报国行自觉融入到为建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

图2.屠呦呦成功提取青蒿素并获得诺贝尔医学奖

3.教学活动设计

结合药物分析课程特点，在讲述青蒿素抗疟药的分子结构(图3)和理化性质(图4)时，为了让学生能主动掌握知识，首先给出结构式，采用基于问题的教学法，给出1-2个问题，告诉学生虽然结构复杂，首先找一下自己认识的官能团，再联想一下这些官能团的性质，由浅入深，启发学生思维，从而主动掌握知识。在讲述药物的理化性质时，首先讲述一系列药物的化学结构，然后启发学生观察这些药物结构上的差别，从而学生自主归纳出理化性质的规律及差异。在讲到药物的有关物质检查及含量测定

时，采用小组讨论的方式，让学生基于有机化学及分析化学的专业知识，讨论有哪些可能的解决方法，然后小组间进行交流，从而归纳总结出符合药典的分析方法，比单纯讲述能更好的启发学生思维，让学生更好的掌握知识点。

一青蒿素类药物的结构与性质

HCH?HCH?

性质：

1.氧化性

2.旋光性

3.水解反应

图3.青蒿素抗疟药的化学结构

具有过氧桥的倍半萜内酯类化合物

具有手性中心，均为右旋

青蒿素：结构中有内酯，在碱性条