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2024年《葡萄沟》教学反思优秀
《葡萄沟》教学反思优秀1
《葡萄沟》是人教版新课标二年级下册第三组课文的其次篇文章，这组课文主要是让孩子感受不同的风土人情，增加对祖国的`酷爱。我把朗读做为了本节课的目标，本文语言生动美丽，词汇丰富，是训练朗读的好教材。内简单理解，不要做琐碎的分析讲解，以说每个自然段意思为统领最终落脚到文章的中心句的“葡萄沟真是个好地方”。
在理解重点句子上，我采纳了配图理解，加上老师的引导，孩子们读的基本可以。特殊是描写葡萄颜色美的句子孩子们基本背诵了下来。但我觉得给孩子朗读时间还是不够，老师语言不够精炼和有力，所以整节课前松后紧，草草收尾。学生的自主性没有得到充分体现。我觉得一节课其实是老师的语文素养和语文基本功考验，也是对学生平常语文学习的展示。功在平常，无论学生还是老师都应扎扎实实的去做。
《葡萄沟》教学反思优秀2
《葡萄沟》是人教版小学语文第三单元的其次篇课文，本文主要介绍了我国新疆吐鲁番的水果之乡—葡萄沟，那里盛产水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很出名。本课重点围绕“葡萄沟真是个好地方”绽开学习，使学生通过朗读感悟，理解语言文字，领会葡萄沟的风土人情，对那里产生憧憬和宠爱之情。
在识字方面，采纳集中识字和随文识字相结合，首先集中出示生字词作为对预习作业的检查，在课文学习中结合图片和语言环境学习几个比较难记的生字：蜜、碉、堡、维、吾。在指名接读课文的基础上，我让学生想一想葡萄沟在哪儿？葡萄沟是一个怎样的地方？在这一环节的设计上有点不太合理，这样对低年级孩子来说可能会分散留意力，而应当主要以读准字音、读通句子、感知课文为主。在初步感知后，又引导学生自读课文，边读边画出课文中体现葡萄沟是个好地方的句子。围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”绽开了四个方面的内容：葡萄沟盛产水果；葡萄沟葡萄多而美；维吾尔族老乡热忱好客；那里的葡萄干色鲜味甜。
本文的教学中，我着重抓重点句子，引导学生充分朗读。如：“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最宠爱的葡萄成熟了。”“茂密的枝叶向四面绽开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五花八门，漂亮极了。”“要是这时候你到葡萄沟去，热忱好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”通过各种形式的读，指名读、男女生读、小组读、齐读、配乐读，结合各种葡萄图片，各个地方水果丰收的场景，让学生仿佛身临其境，似乎去葡萄沟巡游了一番，进一步感受葡萄沟水果之多，景色之美，老乡之好客，从而体会到“葡萄沟真是个好地方”。
本课的`缺憾之处是：文本解析的还不是很透彻，在重点段落其次段中对“五花八门”的讲解不是很到位。另外，在课堂上，老师说的有点多，以致留给学生自主合作的时间少了一点，在以后教学中，要多留时间给学生，激发学生的学习热忱。在以后的教学中，要更加注意教学设计的合理性，力求问题设计的简洁。让课堂教学思路能够更加清楚明白，问题设计更有层次性。
《葡萄沟》教学反思优秀3
《葡萄沟》一文主要介绍了我国新疆维吾尔自治区吐鲁番的葡萄沟，那里盛产水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很出名。本课重点围绕葡萄沟真是个好地方而绽开，使学生通过理解语言文字，对那里产生宠爱之情。学习本课，我主要采纳创设情景，激发学生思想的方法，比如，我首先用饱满的真挚的情感唤起学生的热忱、激情。让学生在老师创设的情境中学习全篇课文：
在识字环节，我利用本课的特点，在学习一些表示地方名称的词语时，我让学生结合地图，找到这些地方的位置，然后，再细致视察生字的特点，进行识记，增加了学生学习的爱好。达到了很好的识字效果。
在理解词语方面，抓住重要词语体会文本。如，对文中出现的难理解的词语如“五花八门”，我
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