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2传统节日公开课一等奖创新教案

《传统节日》教学教案

一、教学目标

（1）识字写字：学生能认读并正确书写“春节、元宵、清明、端午等与传统节日相关的生字，掌握“贴、祭、扫、赛”等动词的用法。

（2）理解内容：学生能理解课文每段描述的节日习俗，如春节贴窗花、元宵看花灯等，并能简单描述这些习俗的含义。

二、教学重点

理解并体验中国传统节日的庆祝方式和风俗习惯，如春节的欢笑、清明的祭扫等。

三、教学难点

引导学生体会不同节日背后的文化内涵，如端午节纪念屈原的意义。

四、教学过程

（一）导入新课

（1）故事引入

①老师分享一段关于春节与家人的温馨故事，如“除夕夜，全家人围坐在一起包饺子，讲述过去一年的趣事。

②鼓励学生分享自己家的节日故事，如“元宵节，我跟爷爷一起猜灯谜，赢了还得到了小礼物。”

（2）图片辨识

①展示不同节日的图片，如春节的红灯笼、清明节的祭扫场景、中秋节的圆月等。

②引导学生观察图片中的细节，尝试描述图片中的活动，如“这张图里，人们在放飞孔明灯，可能是元宵节的夜晚。

（3）节日知识竞答

①快速提问关于传统节日的问题，如“哪个节日我们会吃粽子？”

②学生抢答，答对的学生可以获得小奖励，激发学生参与热情。

（一）二级标题（一）的全部内容以生动有趣的方式介绍了新课的导入环节，通过故事、图片和知识竞答，激发学生对传统节日的兴趣，同时引导他们积极参与课堂活动，为后续的学习打下基础。

（二）字词学习

（1）生字复习与检测

①课堂游戏：设计“找朋友游戏，将生字卡片分发给学生，让他们找到对应的拼音或图片朋友，如“春节”找“chūnjié。

②互动问答：教师随机抽取生字，学生快速读出并解释含义，如“元宵节”的“元宵指的是什么。

（2）字词解析与书写指导

①字义解析：以“春节”的“春字为例，讲解“春”的偏旁“日代表阳光，下半部分“三横”象征万物生长，引导学生理解“春天是万物复苏的季节。

②书写示范：教师在黑板上规范书写“春”字，强调每一笔的顺序和位置，学生模仿练习，强调“春字的结构特点。

③词组应用：引导学生用“春”字组成词组，如“春暖花开”，并解释词组的意思，加深对“春”字的理解。

（3）情境识字

①情境创设：描述一个春节的场景，如“家家户户贴上春联，放鞭炮，欢笑声不断”，让学生找出描述春节的生字。

②词语接龙：以“春节”为起点，学生依次说出与传统节日相关的词语，如“元宵、清明、端午”，锻炼学生对节日词汇的运用能力。

（4）字词拓展

①形近字比较：对比“春”与“蠢”，解释它们的字形差异和含义区别，帮助学生避免混淆。

②词语搭配：引导学生学习与“春”相关的成语，如“春意盎然”，并解释其含义，丰富学生的词汇库。

（三）课文分析

（1）生字词解析

①“春节”与“元宵：引导学生读准“春”和“宵的拼音，解释“春节”是农历新年，“元宵是农历正月十五的节日。

②“祭扫”与“赛龙舟：解释“祭扫”是清明节祭拜祖先和扫墓的活动，“赛龙舟是端午节的传统比赛。

（2）节日习俗解读

①“放鞭炮”与“看花灯：讲解“放鞭炮”是驱邪避凶、庆祝新年的习俗，而“看花灯是元宵节时欣赏花灯的活动。

②“吃粽子”与“挂艾草：介绍“吃粽子”是端午节纪念屈原的习俗，“挂艾草是为了驱蚊避邪，祈求安康。

（3）情境体验

①朗读示范：教师示范朗读“春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。”，引导学生模仿，感受节日的欢乐气氛。

②习俗模拟：学生分组，一组模拟春节贴窗花、放鞭炮，另一组模拟元宵节看花灯，体验不同节日的庆祝方式。

（4）句子分析

①“大街小巷人如潮。：解释“人如潮”意味着人非常多，像潮水一样，引导学生想象元宵节时的热闹场景。

②“粽子艾香满堂飘。：分析“满堂飘”描绘了端午节时家家户户都弥漫着粽子和艾草的香气，营造出浓厚的节日氛围。

通过以上分析，学生不仅能掌握生字词，还能理解课文中的节日习俗，同时通过模拟活动，使学生身临其境地感受传统节日的氛围。

（四）课堂互动

（1）节日习俗探究

①教师引导：端午节的赛龙舟和吃粽子，你知道它们的由来吗？

②学生分享：鼓励学生分享自己知道的故事，如屈原投江的传说。

③教师讲解：补充故事背景