17《跳水》课件-2023-2024学年语文五年级下册统编版.pptxVIP

第十七课跳水;同学们图片中的人物在干什么呢？;列夫·托尔斯泰（1828-1910），十九世纪后半期俄国伟大作家。代表作是《战争与和平》、《复活》、《安娜·卡列尼娜》等。;学习要求;肆;形声字。事物的一头。;呆;;;;;;;;;;;;;;;;模;环游——周游模仿——仿照

放肆——放任灵巧——灵活

立刻——马上;放肆——拘谨故意——无意

灵巧——笨拙勇敢——怯懦

摇晃——稳当;风平浪静：水面没有风浪。比喻平静无事。

模仿：照某种现有的样子学着做。

放肆：轻率任意,毫无顾忌。文中指任性,一点也不受拘束。

哭笑不得：哭也不是,笑也不是。形容处境尴尬,不知如何是好。

戏弄：耍笑捉弄；拿人开心。

不知所措：不知道怎么办才好。形容受窘或发急。

醒悟：在认识上由模糊而清楚,由错误而正确。

;①;第一部分（1）;同学们快速阅读课文，想一想这个故事的起因、经过和结果，把下面的内容填写完整，再讲讲这个故事。;一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静，水手们都在甲板上。一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。;读课文的第一部分，文章开头两句话有什么作用？;自由朗读第1、2自然段，说一说从哪些地方看出猴子非常放肆？猴子为什么会放肆起来？;因为猴子知道大家拿它取乐，他做鬼脸，模仿人的样子。猴子摘下孩子的帽子又撕又咬。;“水手们都笑起来，只有那个孩子哭笑不得，光着头站在那里……”孩子为什么哭笑不得？;孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。;同学们从这句话中体会到什么？;孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。;同学们从这句话中体会到什么？;还有哪里写了孩子身陷绝境？;为什么说即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来？;同学们认真读课文，说一说作者运用了什么表达方式让我们感受到了孩子当时处境的危险。;同学们说一说还有哪里写了孩子身陷绝境？;（1）从水手们的表情可以看出—“全都吓呆了”；“有个人吓得大叫一声”。

（2）从“桅杆到挂帽子的横木的一头有一米多”、“摇摇晃晃”、“只要孩子一失足，他就会跌倒甲板上，摔个粉碎。即使他不失足，拿到帽子也难以转身走回来”、“脚底下摇晃起来”等词句的描述中看出孩子的处境十分危险。;同学们快速浏览课文1-4自然段,圈出描写孩子神态、动作变化的词语。;神态变化：笑得很开心、哭笑不得、气得脸都红了、气极了

动作变化：望、吓唬、大喊大叫、脱、爬、追、攀、伸、夺、追赶、喊、放开、张开、走、取;读课文第5、6自然段，说一说：船长出舱时的情况是怎样的？他是怎样做的？;船长观察到了哪些情况才决定用枪逼孩子跳水的？;孩子的状况;同学们展开想象，想一想在那个危急时刻，船长是怎么想的？;作者为什么没有把船长的这些想法写出来？;同学们说一说在孩子生死攸关的危急时刻，众人是怎么做的？船长是怎么做的？;通过学习了《跳水》这一课，我们要学习船长在危急关头冷静、机智、果断处理问题的方法。遇事应先考虑后果，不要一时冲动，一定要冷静沉着。;跳水;本文讲了一个孩子意外爬上轮船的桅杆,在命悬一线时,孩子的爸爸——船长命令他跳入水中,最终得救的故事。故事蕴含着这样的道理：事物是不断发展和变化的,我们要沉着机智,根据情况的变化采取相应的果断行为。;没有智慧的蛮力是没有什么价值的。

——克雷洛夫。

智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目。

——高尔基;yìsōuhángchuánmiáozhǔnhǎiōu

（）（）

gèngjiāfàngsìsīyǎodòulè

（）（）;二、选择恰当的关联词填空。;谢谢！再见！