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古诗词诵读3春夜喜雨教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

古诗词诵读3春夜喜雨教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版

课程基本信息

1.课程名称：古诗词诵读

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

教学目标：

1.知识与技能：使学生能够正确诵读并理解《春夜喜雨》这首诗的内容和意境。

2.过程与方法：通过诵读、分析和讨论，培养学生的古诗词鉴赏能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对中国古代文化的热爱，激发对美好生活的向往。

教学重点：

1.诵读并理解《春夜喜雨》这首诗的内容和意境。

2.培养学生的古诗词鉴赏能力和语言表达能力。

教学难点：

1.理解诗中的意象和情感。

2.运用恰当的语言表达自己的理解和感受。

教学过程：

一、导入

1.引导学生回顾已学的古诗词，激发学生的学习兴趣。

2.提问：你们知道哪些描写春天的诗？它们给你什么感受？

二、新课导入

1.介绍诗人杜甫及其创作背景。

2.出示《春夜喜雨》这首诗，引导学生齐声朗读。

三、诵读与理解

1.学生自读，注意语音、语调、节奏。

2.指导学生理解诗中的意象和情感。

3.学生分享自己对诗的理解和感受。

四、讨论与表达

1.学生分组讨论，分享自己对诗的理解和感受。

2.每组选代表进行汇报，其他学生进行评价。

五、总结与作业

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点。

2.布置作业：背诵《春夜喜雨》，并尝试写一首描写春天的诗。

教学反思：

本节课通过诵读、分析和讨论，使学生能够正确诵读并理解《春夜喜雨》这首诗的内容和意境。在教学过程中，注重培养学生的古诗词鉴赏能力和语言表达能力。通过学生的积极参与和分享，达到了预期的教学效果。在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，给予更多的指导和鼓励，提高他们的学习兴趣和能力。

核心素养目标

1.诗歌鉴赏：通过诵读、分析和讨论《春夜喜雨》，培养学生的诗歌鉴赏能力，使他们能够体会诗中的意境和情感。

2.语言表达：通过讨论和分享，提高学生的语言表达能力，使他们能够用恰当的语言表达自己对诗的理解和感受。

3.文化认同：通过对中国古代文化的学习，培养学生的文化认同感，激发他们对中国传统文化的热爱。

学情分析

六年级下册的学生已经具备了一定的语文知识基础，对古诗词也有了一定的了解。他们在知识方面，已经学习了一些基本的诗词知识，如诗词的形式、韵律等，但他们对诗词的深入理解和鉴赏能力还有待提高。在能力方面，他们已经具备了一定的阅读和理解能力，但在表达和创作方面还有待提高。在素质方面，他们对古代文化有一定的了解，但他们的文化认同感和热爱程度还有待提高。

在行为习惯方面，六年级的学生已经具备了一定的自我管理能力，他们能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。但他们对古诗词的兴趣可能不高，这可能会影响他们对课程的学习。此外，他们的学习习惯和态度也会影响他们对课程的学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解《春夜喜雨》这首诗的背景、意境和情感，帮助学生理解诗歌内容。通过生动的语言和形象的描述，激发学生的想象力和创造力。

2.诵读法：组织学生齐声朗读《春夜喜雨》，指导学生注意语音、语调和节奏，培养他们的语感和表达能力。通过反复诵读，让学生更好地体会诗歌的韵律美和意境。

3.讨论法：将学生分成小组，让他们围绕诗歌的主题、意象和情感进行讨论。通过互相交流和分享，提高学生的思维能力和合作精神。每组选代表进行汇报，其他学生进行评价，促进学生之间的互动和交流。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示《春夜喜雨》的相关图片和背景音乐，增强学生的视听体验，帮助他们更好地理解和感受诗歌的意境。同时，通过多媒体设备展示其他描写春天的诗歌，拓宽学生的视野。

2.教学软件：使用教学软件进行课堂互动，如问答、投票等，激发学生的学习兴趣和主动性。通过软件的即时反馈，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。

3.课堂实践：组织学生进行课堂实践活动，如朗诵比赛、创作诗歌等，让学生将所学知识运用到实际中，提高他们的实践能力和创造力。通过实践活动的展示和评价，促进学生之间的互相学习和交流。

教学流程

一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《春夜喜雨》这一首诗。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过春雨绵绵的夜晚？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索春夜喜雨的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解《