统编版语文三年级下册《13花钟》第1课时 教学设计.docxVIP

PAGE/NUMPAGES

一、教学目标

1.知识与技能：认识本课“醒、争、欣、怒、暮、敲、催、诱”等8个生字，会写“醒、争、欣、怒、敲、催、诱”等7个字，会写“醒来、争着、芬芳、欣然、怒放、敲打、催促、淡雅、争奇斗艳、芬芳迷人”等词语。

2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文和生活经验理解词语。

3.情感态度与价值观：能借助关键句理解一段话的意思；初步感受作者观察的细致以及把事物写具体的方法。

二、教学内容

1.词语理解：醒来、争着、芬芳、欣然、怒放、敲打、催促、淡雅、争奇斗艳、芬芳迷人等词语。

2.课文内容：学习课文《花钟》，理解作者观察花朵开放的过程，以及通过花钟展现出的时间观念。

3.语文素养：通过学习课文，提高学生的阅读理解能力、词汇积累能力和表达能力。

三、教学重点与难点

1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文和生活经验理解词语。

2.教学难点：能借助关键句理解一段话的意思；初步感受作者观察的细致以及把事物写具体的方法。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT课件、黑板、粉笔

2.学具：课本、笔记本、文具

五、教学过程

1.导入：通过图片展示不同的花朵，引导学生关注花朵的开放过程，引出课题《花钟》。

2.新课内容学习：学生自读课文，理解课文内容，教师讲解生字词，指导学生朗读课文。

3.课堂讨论：分组讨论课文中的关键句，引导学生理解作者观察花朵开放的过程，以及花钟展现出的时间观念。

4.小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调词语理解和课文内容的学习。

六、板书设计

1.《花钟》

2.词语：醒、争、欣、怒、暮、敲、催、诱

3.课文内容：作者观察花朵开放的过程，花钟展现出的时间观念

七、作业设计

1.抄写生字词，加强记忆。

2.朗读课文，进一步理解课文内容。

3.结合生活经验，观察身边的花朵，记录下它们的开放过程。

八、课后反思

本节课通过图片展示、自读课文、课堂讨论等方式，引导学生关注花朵的开放过程，理解课文内容。在教学中，注重词语理解和课文内容的把握，提高学生的阅读理解能力。但在课堂讨论环节，部分学生的参与度不高，需要在今后的教学中加以改进。总体来说，本节课达到了预期的教学效果。

重点关注的细节是“教学过程”部分。在这一部分中，需要详细补充和说明的是如何通过不同的教学活动引导学生深入理解课文内容，提高他们的阅读理解能力，同时培养他们的观察力和表达能力。

一、导入

在导入环节，可以通过展示不同时间开放的花朵图片，如清晨的牵牛花、午后的太阳花、傍晚的夜来香等，让学生直观地感受到花朵与时间的关系。接着，教师可以提出问题：“你们知道为什么这些花会在不同的时间开放吗？”通过这个问题，激发学生的好奇心，引出课文《花钟》的主题。

二、新课内容学习

在学生自读课文之前，教师可以提出几个引导性问题，如：“课文中的花钟是如何工作的？”“作者如何观察花朵的开放过程？”让学生带着问题去阅读，有助于他们集中注意力，提高阅读效果。

在学生自读课文后，教师可以选取课文中的一些关键段落进行详细讲解，如描述不同花朵开放的场景、花钟的制作过程等。讲解时，要注意引导学生关注作者观察的细致和描述的具体，让学生体会到作者如何通过观察和描写，将一个简单的自然现象变得生动有趣。

三、课堂讨论

在课堂讨论环节，可以将学生分成小组，让他们就课文中的某个问题进行深入讨论。例如，可以提出问题：“课文中提到的花钟是如何体现出时间观念的？”让学生通过讨论，理解花钟不仅是一种报时的工具，更是一种对时间的感悟和尊重。

在讨论过程中，教师要巡回指导，引导学生围绕问题进行深入思考，同时鼓励他们积极表达自己的观点。对于学生的回答，教师要给予及时的反馈和评价，以激发他们的学习积极性。

四、小结

在小结环节，教师要对本节课的学习内容进行总结，强调词语理解和课文内容的学习。同时，教师还可以提出一些开放性的问题，如：“你认为花钟的创意有什么特别之处？”“如果你是作者，你会如何设计一个花钟？”让学生在课后继续思考和探索。

通过以上详细的教学过程设计，可以使学生在学习课文《花钟》的过程中，不仅理解课文内容，提高阅读理解能力，还能培养他们的观察力和表达能力。同时，这样的教学设计也有助于激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到学习中来。

五、作业设计

作业设计是巩固学生学习成果的重要环节。在作业设计上，除了常规的抄写生字词和朗读课文之外，还可以设计一些开放性和实践性的作业，以激发学生的学习兴趣和创造力。

1.观察日记：要求学生选择一种或几种花卉，连续观察它们在不同时间段的开放情况，并记录下来。这样的作业不仅能够让学生将课文内容与实际观察相结合，还能够培养他们的观察力和耐心。

2.创作花钟：鼓励学生发挥想象力，设计一