【英语教案】五年级下册-Unit 2 How do you come to school 第5课时 译林三起.docxVIP

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英语教案】五年级下册-Unit2Howdoyoucometoschool第5课时译林三起

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）学生能够理解并运用本课所学的词汇和句型，如：bybus,bysubway,bybike等，描述自己的交通方式。

（2）学生能够听懂、会说、会读本课所学的对话和课文。

（3）学生能够理解并运用本课所学的语法知识，如一般现在时。

2.过程与方法：

（1）通过图片、情景创设等教学手段，引导学生主动参与学习，提高学生的听说能力。

（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和交际能力。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性。

（2）培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。

（3）培养学生遵守交通规则的意识。

二、教学内容

1.词汇：bus,subway,bike,train,plane,ship,car等。

2.句型：Howdoyoucometoschool?Icometoschoolby...

3.语法：一般现在时。

三、教学重点与难点

1.教学重点：

（1）词汇和句型的学习与应用。

（2）一般现在时的语法知识。

2.教学难点：

（1）词汇的发音和记忆。

（2）句型的运用和熟练程度。

（3）一般现在时的用法和时态理解。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、图片、卡片、录音机等。

2.学具：课本、练习册、笔、纸等。

五、教学过程

1.导入

（1）通过图片展示不同的交通方式，引导学生复习已学的相关词汇。

（2）播放与本课相关的歌曲，激发学生的学习兴趣。

2.新课展示

（1）通过PPT展示本课的词汇和句型，引导学生学习并模仿。

（2）创设情景，让学生运用本课所学的词汇和句型进行交流。

3.操练

（1）通过小组合作、角色扮演等活动，让学生熟练掌握本课所学的词汇和句型。

（2）进行听力练习，提高学生的听力水平。

4.巩固

（1）通过游戏、竞赛等形式，巩固所学知识。

（2）进行书面练习，检测学生的学习效果。

5.总结与作业布置

（1）对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

（2）布置作业，要求学生完成练习册相关练习。

六、板书设计

1.Unit2Howdoyoucometoschool?

2.主要内容：词汇、句型、语法。

3.板书设计要求：简洁明了，突出重点。

七、作业设计

1.完成练习册相关练习。

2.背诵本课所学的词汇和句型。

3.撰写一篇关于自己交通方式的短文。

八、课后反思

1.教学内容是否充实，是否符合教学目标。

2.教学方法是否得当，是否能够激发学生的学习兴趣。

3.教学重点和难点是否突出，学生掌握情况如何。

4.教学过程中是否存在不足，如何改进。

5.作业设计是否合理，是否能够达到巩固知识的目的。

重点关注的细节：教学过程

教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接影响到学生的学习效果和教学目标的实现。在本教案中，教学过程的设计应注重以下几个方面：

一、导入环节的设计

导入环节是激发学生学习兴趣、吸引学生注意力的关键。在本教案中，可以通过以下方式设计导入环节：

1.利用图片展示不同的交通方式，引导学生复习已学的相关词汇。教师可以准备一些与学生生活密切相关的交通方式的图片，如公交车、地铁、自行车等，让学生观察并说出相应的英文单词。

2.播放与本课相关的歌曲。教师可以选择一首与本课内容相关的英文歌曲，通过播放歌曲的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，激发学生的学习兴趣。

二、新课展示环节的设计

新课展示环节是学生对新知识进行学习和模仿的过程。在本教案中，教师可以通过以下方式设计新课展示环节：

1.利用PPT展示本课的词汇和句型。教师可以将本课所学的词汇和句型制作成PPT，通过展示PPT的方式，让学生直观地学习并模仿。

2.创设情景，让学生运用本课所学的词汇和句型进行交流。教师可以创设一些与学生生活密切相关的情景，如询问学生如何来学校、如何回家等，让学生在真实情景中运用所学知识进行交流。

三、操练环节的设计

操练环节是巩固所学知识、提高学生运用能力的关键。在本教案中，教师可以通过以下方式设计操练环节：

1.通过小组合作、角色扮演等活动，让学生熟练掌握本课所学的词汇和句型。教师可以将学生分成小组，让每个小组选择一个与本课内容相关的情景进行角色扮演，通过角色扮演的方式，让学生在实际运用中熟练掌握所学知识。

2.进行听力练习，提高学生的听力水平。教师可以准备一些与本课内容相关的听力材料，如对话、短文等，让学生听后回答问题，提高学生的听力水平。

四、巩固环节的设计

巩固环节是检测学生学习效果、巩固所学知识的