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小学语文研修总结(19篇）

“学校语文研修总结”的“研修总结”的意思是：对学校语文学科研修活动的结果进行归纳和总结。以下是有关于学校语文研修总结的有关内容，欢迎大家阅读！

学校语文研修总结1

在新课程教学中，我们老师的热忱都很高涨，个个都气概昂扬，有信念把语文工作做好，但经过几年的探讨，我们老师对语文课改还属在不适应阶段，在这就谈谈我对语文新课改给我带来的一些困惑与相应的对策。

一、有限的时间内提高课堂效率，新课程下的课堂教学，是培育同学把握学习方法，让同学勇于探究，发觉里面的新事物。为了适应新课程教学，我们必需转变教学理念，必需让同学在课堂上自己找方法，那就会产生拖堂现象，那我们如何去完成教学方案，识字力量又怎么样培育？那就必需进行有效的课堂教学，不能让课堂的时间铺张掉，防止外界干扰，削减维持课堂纪律，要让同学明白学习是重要的事情，提高课堂效率，时间不行以任凭铺张的。我们还可以尝试引导同学将最感爱好文中的重点问题提出来争论，而其它的问题可放在课后与同学单独沟通，对于较为精彩的话语可展览在语文学习园地内，从而提高学习效率。

二、培育适合同学自己的学习方法，使同学在讨论解决其学习任务时，表现出来的具有共性特色的方式。那就要转变传统教学中的过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状，鼓舞同学自主、合作、探究地学习，但经常不好操作，流于形式，缺乏在个体独立思索基础上的真正合作，在课堂中只有少部分同学能参加，其他同学仍是被动，没有表现的机会。有的同学合作学习时，不会倾听，不会合作。在课堂活动前，先明确分工，再合作。这样可以让每个同学都可以发挥自己的特长；也可以先独立思索，再分别说出自己的想法，最终形成集体的看法。在合作学习的内容中，要考虑同学之间不同的熟悉，不同的发觉，这些内容往往是教学的重点或难点，是同学靠个体自主学习很难解决的，把同学的个体差异变成一种教学资源，同学就会乐观参加合作学习中去。老师要对合作学习进行指导，不能袖手旁观，要真正关注同学，深化到合作学习中去，了解他们合作的效果、争论的焦点、思索的疑难点。

三、作为老师要有自己的教学理念，但把握不住语文课该教什么理念的转变，是适应语文新课程改革的根本前提。在日常的教学工作中，老师之间将更加紧密地合作，与不同学科的老师打交道，那语文课究竟是什么课？现代老师所面临的挑战，要求老师保持开放的心态，树立终身学习的意识，进行多方位的学习，现在的语文教学，已经不是单一的语文学问，而是涉及多门学科的学问，这就要求老师要改善自己的学问结构，使自己具有更开阔的教学视野；其次，就是学会和同行合作，吸取多人的才智，协调全都；对同学的评价，不仅看同学成果，还要多发觉和进展同学多方面的潜能，重视学问的运用、实践力量和创新意识，不搞题海战术，减轻同学负担，促使同学主动学习。

四、给同学语文营造更宽阔的想想空间，老师在课堂怎样培育“语感”谈到语文教学时，特殊强调“要重视同学的学习过程和方法”而不仅仅地把握学问和笼统地提高力量。不少人感慨，“耗时多，收益少”。重视力量的培育，不重视基础学问，那不学语法学问，“语感”又怎么样培育？有效地培育同学的“语感”，就突出同学的创新和实践力量、收集处理信息的力量、猎取新学问的力量、分析解决问题的`力量以及沟通合作的力量，进展同学对自然和社会的责任感。可以通过吟诵法，让同学利用读书的语气感悟，主要通过同学，老师进行有感情的朗诵，进行对比，而产生共鸣；也可以进行教学情境法，来让同学感悟，主要通过教学内容，细心布置情境，让同学们都能融洽到情景中；还可以利用传授的学问的过程，让同学在思维里产生感悟。

五、把老师的教学理念贯穿到行到中去，那如何去备好课语文新课程理念要求老师的教学行为必需根本转变，这样才能主动适应并投入新课程改革，才能真正落实国家基础教育课程改革的总目标，全面推动素养教育。然而，以同学为中心，意味着老师转为合，那么一堂课，老师如何去备课，如何去引导同学依据教材去主动查找问题。老师教学行为的转变，老师由权威变成合，那么老师跟同学是公平关系，在学习中，备课中，可以去参加同学的学习生活，依据同学的学习共性去发觉问题，通过课堂的组织，并引导同学发觉并解决问题，从而让同学产生爱好与共性，这样大大加强了同学的学习力量；我们可以依据同学的共性进展化，运用多种教学模式，让同学找问题，可以同学提，老师提，再一起解决；还可以通过利用同学最感爱好的字、词、句、画等入手，让同学产生爱好，在发觉问题，并解决问题。

六、把同学带到更宽阔的社会实践中，从教材难引到实践新课改课堂教学中，要求老师要以教材带领同学走向自然和社会，然而就在课堂中常常消失一句课堂口头语“你们读懂了什么”，从这句话中，我