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教学设计
课程基本信息
xx
语文
xx
xxx
xx
xx
课题
《xxx》第一课时
教科书
书名：语文教材
出版社：xxxxxxx出版日期：2016年11月
教学目标
结合插图、注释和想象，理解词的内容，体验词人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟词人的相思之苦和相思之深。
教学内容
教学重点：
1.能字正腔圆、有节奏地诵读《长相思》。
2.结合插图、注释和想象，理解词的内容，体验词人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟词人的相思之苦和相思之深。
教学难点：
在群文阅读中建构“故园”的丰富意象，体味“故园”的文化意蕴。
教学过程
借助注释，读懂词意
今天我们学习清代著名词人xxxx的《长相思》，看看xx的笔下，又会展现出一幅什么样的图？
（一）走近词文
1.预习检查
课前，同学们做了预习，请你们交流预习的收获。
2.小结。
（二）读懂词意
1.自主学习：
借助注释，结合插图，理解词的意思，试着体会词的感情，并做好批注。
2.生字词检查。
3.理解古诗意思。
4.初步理解词的感情。
展开想象，读出词情
（一）故园情
1.自主学习：
默读《长相思》，想想：词人的“身”在哪里？“心”在哪里？结合插图，透过文字，你能感受到什么？
2.检查学习：
3.小结：
综合同学们所说，词人身在征途，心却系故园。
4.读词。
征人思
这份故园情的哀婉还出现在哪些诗人的笔下？
（三）乡心碎
1.xxxx将这些情融进到一个字——“碎”。是什么“碎”了？
2.xx《长相思》。
三、课堂总结：
今天的课，我们结合词中的描写，也就是词中动态和静态描写体会了词人的内心，结合插图、注释和想象丰富了词的内容，借助背景资料深入了词的情感。
课后，同学们找一首诗词，用上今天的学习方法读一读，相信你一定有不一样的收获。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
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