蒸水小学《观潮》教案.docxVIP

第1课时课题：观潮

教学目的：

1.借助小组合作认读“罩、屹”等8个生字，培养识字的兴趣。

2.会写“潮、称”等14个字，初步培养小组合作探究字形，互相欣赏评价的能力。

3.结合课文、图片、视频理解“横贯”、“天下奇观”、“人声鼎沸”、“风号浪吼”、“涨”等词语及比喻句。

重点难点：

1.引导学生边读边想象画面，抓住重点词句段，体会钱塘潮之“奇”。

2.引导学生抓住关键词来体会作者的写作顺序及文章脉络。

课型：新授课

教学方法与手段：ppt

板

书

设

计

观潮

xxx

天下奇观xxxxxxx形状

xxx

教学过程

修改与补充

一、谈话导入，激发兴趣

（一）谈话导入

1.同学们，你们到过江边吗？你们可知道，大江大海不仅有风平浪静的时候，有波涛汹涌的时候，还有由于月亮和太阳的吸引力的作用，水面会发生定时涨落的现象，这就叫作“潮”。板书“潮”。一位曾亲眼看见潮水涨落的人，把他的所见所闻生动地描绘了出来。板书“观”。谁能说“观潮”观的意思吗？（看的意思）生齐读课题。

2.预习了课文，你们知道这是什么潮？（钱塘江大潮）谁能说说你对这钱塘江大潮有什么了解？（指生说）

是呀，钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”，板书“天下奇观”，

我们一般在什么时间去观潮呢？课文其实已经告诉我们（农历八月十八，到海宁市的盐官镇）

（二）比较“观”的不同意思

“观潮”的“观”与“天下奇观”的“观”有什么不同？

（前一个“观”的意思是看，后一个“观”的意思是景象）

二、小组合作，自主识字

（一）字音反馈出示：

xx笼罩屹立

横贯恢复风号狼吼

人声鼎沸山崩地裂

生汇报，师相机指导，小老师领读巩固。

重点预设：1．指导“鼎”与“崩”是后鼻音。2.指导多音字“号”

2．相机指导写“罩”

三、小组合作，互助读文

（一）合作读文

课前我们已经预习了课文，课文共有几个自然段？（5）出示要求

1．师布置小组合作读书要求，引导学生倾听、评价、纠错。

2．小组合作读课文，师巡回指导。

（二）反馈交流

你们有哪些难读的句子要提醒大家。

预设：

A浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那xx如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。。

B霎时，潮头奔腾西去，可是xx还在漫天卷地涌来，江面上依旧风号浪吼。

四、整体感知，梳理文章脉络

1.读了课文，这钱塘江大潮给你怎样的感觉？指生答。我们用文中的一个词就可以概括出它的特点“奇”。

2.作者是怎样表现钱塘江大潮的“奇”？请同学们仔细默读课文，想想作者先写了什么？再写了什么？最后写了什么？

3.指生答，教师相机引导。

作者采用分镜头摄影的笔法，围绕第一段，分别写了xxx（段2），xxx（3、4），xxx（5）的盛况。突出了大潮“奇”的特点。板书“朝来前、xxx、xxx”，所以第一段的这句话是这篇课文的中心句。

4.根据我们刚才的问题，你们知道作者主要是按什么顺序写的？（时间）

5.圈出表示时间顺序的词语（早上、午后一点、过了好久）

五、品读段2，体会xxx的“奇”

1．小组合作，出示要求

（1）请同学们默读第二自然段，用横线划出最能感受大潮“奇特”的词句，圈出关键词语。

（2）以四人小组为单位，读一读，说说体会。

2．交流反馈

重点预设：

A宽阔的长江横卧在眼前。

（“横卧”形象地写出了钱塘江的姿态和气势。）

B江潮还没有来，海塘xx上早已人山人海。

大家昂首东望，等着，盼着。

(“人山人海”写出了观潮人的多，“昂首、等、盼”则写出了观潮人的急切心情，从侧面写出了钱塘江大潮的“奇”)

六、写字教学

1．小组互助探究易错、难写的生字

2．汇报交流。

预设：“蒙”中间短横不能漏

“薄”注意字的结构，不能写成左右结构

“昂”左下部分不能加点

3．师范写“蒙、薄、昂”，生书空。

4．生书写，师巡视。

5．小组讨论交流评价。

七、课堂xx

今天这堂课我们欣赏了钱塘江大潮来临前的景象，下节课我们将继续观潮，领略着难得一见的“天下奇观”。