2024年二年级下册语文《古诗两首》教案.docxVIP

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2024年二年级下册语文《古诗两首》教案

二年级下册语文《古诗两首》教案1

课型

新授课

课题

3、古诗两首《草》《宿新市徐公店》

课时

2课时设计人

教学目标设计

1.会认7个生字，会写9个字。

2.正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。感受小草坚韧的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的欢乐。体会诗人酷爱春天、酷爱生活的情感。

3.有背诵古诗的爱好。教学方法设计1、有节奏地诵读诗句。

2、运用已有的识字阅历，开展识字活动，沟通识字方法。

3、借助图画和字义理解诗句的大意。

教学程序设计教材处理设计师生活动设计

（一)复习导入

学习《找春天》后，我们发觉了春天刚来到时的一些景物，如，小草从地下长出来，稀稀疏疏的。今日我们将学习两首描写春天的古诗，看看同学们对春天能不能有新的发觉。

(二)小组朗读

借助拼音读准字音，读通诗句。圈出不懂的词语，试着自读自悟。

(三)小组朗读

个别读和齐读结合，看看哪个小组读得最好。在朗读过程中解决一些不懂的问题，如，对“离离、岁、枯、荣、走”等词语的理解。

(四)小组赛读

留意激励有特性的朗读。

(五)老师范读教学本课，要让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。

引导学生先自读自悟，借助文字想象诗中的画面。

看图，感悟图文相通之处，从图悟文，把课文与图意融为一体，启发学生思索和想象，加深对诗句的领悟、理解。特殊是学习《宿新市徐公店》，可在读后充分感受这首诗的情趣，激发学生依据插图或诗意绽开想象，编一个小故事。

《草》是一首咏物诗，情景交融，形象生动地表现了野草坚韧的生命力。

这首诗的大意是：原野上那茂密的野草，到秋天枯萎，但其次年春天又会长得非常繁茂，年年循环，生生不已。不管野火怎样无情地焚烧也不能把它烧尽，只要春风一吹，小草又会蓬勃生长。(一)导入之后进行识字写字教学

1.在语境中整体认读，自主识字。

(1)自由朗读课文，圈画不相识或简单读错的字。

(2)结合语言环境自主认读。

(3)老师检查认读状况，随机订正读音。留意“荣”不要读成yóng；“宿”是多音字，在本课读sù；“疏”要读翘舌音。2.联系生活实际识字。

组词识字。如，宿，住宿、宿舍。

以熟字带生字识字，如，离—篱、味—未。

3.写字指导。

(1)巩固音、形。本课9个字要写的字中平翘舌音的字较多，翘舌音；追(zhuī)烧(shāo)荣(róng)；平舌音：菜(cài)宿(sù)。建议写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。

(2)视察发觉。本课的9个字包含了五种结构，要引导学生细致视察、发觉，引导学生正确书写。

独体字：未

左右结构：枯、徐、烧

上下结构：宿、菜

上中下结构：荣

半包围结构：追、店

（3)重点讲解。

未：可以先复习一下“味”字，再指导书写。

教学程序设计教学处理设计师生活动设计

学生留意听老师读的语音、语气，体会怎样读更好。

(六)学生美读

读后说说自己感觉哪些地方读得最好。

（七)畅谈发觉

你对小草在一年中的生长状况有什么新的发觉？你对暮春季节的景象有什么新的发觉？让学生自由探讨，自主发觉，自由表达。

(八)启发感悟

感悟小草具有坚韧的生命力；春光无限好；春天具有无穷的乐趣!《宿新市徐公店》描绘的是诗人住在新市徐公店所见的.生气勃勃的暮春景色。作者运用白描的手法，把景物与人物融为一体，描绘了一幅动静结合的画面，极富生活情趣，作者的喜悦之情也尽在对景物、人物的描写之中。

在稀疏的篱笆旁边有一条小路伸向远方，树上的花已经落了，但树叶还没有长得茂密浓密。一个孩子奔跑着追逐翩翩起舞的黄蝴蝶，这蝴蝶飞入金