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小学科学《7风的成因》（教案）

教案：小学科学《7风的成因》

一、教学目标

1.了解和熟记7种不同风的成因。

2.掌握风的定义及形成的基本原理。

3.培养学生观察和实验的能力。

4.激发学生对科学的兴趣和探索的欲望。

二、教学重难点

1.风的成因及形成原理。

2.观察和实验的能力培养。

三、教学准备

1.课件或黑板、粉笔。

2.风之成因的图片或实物。

3.实验器材、风的模型。

四、教学过程

Step1：引入（5分钟）

1.老师向学生提问：“你们有没有见过风？”

2.引导学生观察外面的树叶、旗帜等在风中摇摆的现象。

Step2：概念解释及示意图（10分钟）

1.通过图片或实物给学生展示不同的风，如微风、大风、台风等。

2.解释风是空气的运动，是由空气的运动引起的现象。

3.简单画示意图，向学生解释风的成因。

Step3：风的成因及形成原理（20分钟）

1.介绍风的七种成因：

(1)热风：由太阳照射地面，地面被加热后，热空气上升形成的风。

(2)垂直风：遇到高山、山脉等地形的影响，空气上升或下沉形成的风。

(3)露风：夜间空气受到地表散热影响，形成低温和露凝结，形成的风。

(4)地形风：山间、山谷、海洋等地形对空气流动的影响，形成的风。

(5)海洋风：因海陆温差引起的风。

(6)季风：由于太阳辐射不均匀，海陆温差变化大，形成周期性的风。

(7)暴风：由于气压的急剧变化，空气迅速流动形成的风。

2.通过实例或图片向学生展示不同成因的风，并解释其原理。

Step4：实验与活动（30分钟）

1.实验一：制作风的模型

(1)将风车用胶水固定在一根长竹签上。

(2)将长竹签插入一个小木块中，使其保持竖直。

(3)学生轻轻吹在风车上，观察其旋转的现象。

(4)引导学生思考，解释风轻轻吹动风车的原理。

2.小组活动：观察风的成因

(1)将学生分成小组，每组分配一个观察任务。

(2)例如，一组观察太阳下山时热风产生的情况，另一组观察山脉对风的影响等。

(3)学生观察并记录自己小组的实验结果和观察感受。

(4)每组向全班展示观察结果，并进行讨论。

Step5：总结与归纳（10分钟）

1.老师引导学生总结风的成因及形成原理。

2.学生自由发言，回答老师提问。

Step6：拓展活动（10分钟）

1.老师给学生展示风尘、黄沙暴等特殊风的图片或视频，引发学生对自然环境的思考。

2.鼓励学生自主学习，了解其他不同成因的风，并分享给同学。

五、教学反思

通过这节课的教学，学生对风的成因有了初步的了解。通过实验和观察，学生观察到了风的实际现象，并通过互动讨论加深了对风成因的理解。课堂上采用了多种教学手段，如图片展示、实验活动等，增强了学生对知识的记忆和理解，培养了他们的观察和实验能力。同时，通过拓展活动，激发了学生的学习兴趣和探索欲望。