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《美丽的小兴安岭》教案

《美丽的小兴安岭》教案

教学目标：

理解课文，了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产。

了解作者的写作顺序，以及课文抓住特点把景物写具体的写作方法。

3、激发学生对大自然、对祖国的热爱，树立保护森林的意识，培养民族自豪感。

教学重难点：

感受小兴安岭的四季美丽的景色，丰富的物产，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法；培养学生“爱祖国，爱家乡”的情感。

教学过程：

创设情景，导入课题。?

很高兴能给三一班的同学们上课，老师想和你们交个朋友，初次见面，老师给大家带了见面礼，请看屏幕。（可见出示小兴安岭图片）

这里漂亮吗？这就是位于我国东北美丽的小兴安岭。（板书课题）

二、认读生词、扫清障碍

过渡语：你们想去看看美丽的小兴安岭吗？可是有些“拦路虎”挡住了我们的去路，不过没关系，经过预习，相信聪明踏实的三一班小朋友肯定能闯过难关。

1、栎树宿舍榛子蘑菇紫貂

2、积雪融化溪水淙淙缕缕金光

《美丽的小兴安岭》教案全文共1页，当前为第1页。汇成小溪涨满春水刮过树梢葱葱茏茏

《美丽的小兴安岭》教案全文共1页，当前为第1页。

整体感知、理清脉络

1、默读课文，边读边想小兴安岭给你留下了什么印象？用一两个词概括。

2、其实文中也有段落概括写了小兴安岭，快速浏览找找看。

（相机出示）我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。

聪明的孩子会把一段话读成词语，那个词跳入了你的眼睛？（绿色的海洋板书）

（相机出示）小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。

读成词语（板书）：大花园（景色诱人）

宝库

3、快速浏览，作者从哪几个方面来描写小兴安岭的呢？

（春、夏、秋、冬）

四、研读2-5自然段，体悟情感

（一）走进春天

1、默读第二自然段，边读边想：主要写了哪些景物，勾画出来。

（树木积雪小溪春水小鹿）

2、春天的树木是什么样的？

春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。（指名读、齐读）

听着同学们读我感觉枝条在动，你们感觉到了吗？从哪个词感觉到的？（抽出）

对比阅读：“抽出”能换吗？为什么？

春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

《美丽的小兴安岭》教案全文共2页，当前为第2页。春天，树木生出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

《美丽的小兴安岭》教案全文共2页，当前为第2页。

自读体会：春天的积雪、小溪、小鹿又美在哪？

（交流）我仿佛看到，我似乎听到了。

4、齐读春天，再次感知。

（二）走进夏天

当我们还陶醉在春天的美景中，夏天已悄然而至。

1、夏天的开篇又着重讲了树木。

（出示齐读）夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

（1）夏天的树木又有什么特点呢？从哪几个词中感受出来的？

（葱葱茏笼、密密层层、严严实实）

其实还有三个动词也表现了树木茂密，谁能快速找出来。

（封、挡、遮）

引导感悟读：因为夏天的树木长得，枝叶，所以，才能把森林封得，才能挡住，才能遮住。

自主阅读，夏天还有哪些景物给你留下了深刻印象？

重点体会：

森林浸在乳白色的浓雾里。（“浸”字的用法）

太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。（为什么阳光会“像利剑一样”）

走进秋天和冬天

导语：小兴安岭一年四季都很美，咱们还真有点看不过来呢？咱们分组行动，一组去秋天，二三组去冬天，结束一起交流。

回顾悟情

《美丽的小兴安岭》教案全文共3页，当前为第3页。学到这里我终于明白了，作者说小兴安岭是绿色的海洋，是因为树木长得葱葱茏笼，说它是一座美丽的大花园是因为，说它是一座巨大的宝库是因为。（一个词总结板书：物产丰富）

《美丽的小兴安岭》教案全文共3页，当前为第3页。

是啊，小兴安岭景色优美、物产丰富，难怪作者赞叹到：（出示齐读最后一自然段）

总结写法，运用练习

1、总结写法

本文写法有两大特点：一是采用了总——分——总结构，开头、结尾概括写，中间具体描述，这样写使文章条理清楚；二是认真观察，抓住了景物特点。

运用练习

其实我们的家乡也很美，（可见出示图片）学习作者的写法写一写。课上写写春天景色，课后补补其他季节。

美丽的家乡

我的家乡景色秀丽，四季如画。

春天……

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《美丽的小兴安岭》教案全文共4页，当前为第4