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第15课做笔筒(教案)2023-2024学年美术二年级下册
教学内容:
本课为美术二年级下册第15课,教学内容为制作笔筒。通过本课的学习,学生将了解笔筒的基本概念、功能和制作方法,掌握制作笔筒所需的工具和材料,并能够独立完成一个简单实用的笔筒制作。
教学目标:
1.让学生了解笔筒的基本概念和功能,培养学生的美术素养和审美观念。
2.使学生掌握制作笔筒所需的工具和材料,提高学生的动手能力和创造力。
3.培养学生合作学习和分享成果的团队精神,增强学生的集体荣誉感。
教学难点:
1.学生对笔筒的制作方法和技巧的掌握。
2.学生在制作过程中对材料的选择和搭配。
3.学生在制作过程中对细节的处理和整体的美感把握。
教具学具准备:
1.制作笔筒所需的材料:彩纸、剪刀、胶水、铅笔、橡皮等。
2.制作笔筒所需的工具:剪刀、胶水、铅笔、橡皮等。
3.教学课件或黑板,用于展示笔筒的制作方法和步骤。
教学过程:
1.引入:通过图片或实物展示,让学生了解笔筒的基本概念和功能,激发学生的学习兴趣。
2.讲解:讲解制作笔筒所需的工具和材料,以及制作笔筒的基本方法和步骤。
3.示范:通过示范或视频展示,让学生直观地了解制作笔筒的过程和技巧。
4.实践:学生分组进行制作笔筒的实践,教师巡回指导,解答学生的疑问。
5.展示:学生完成制作后,将作品展示在教室的展示区,学生互相欣赏和交流。
6.反思:教师引导学生进行课后反思,总结制作过程中的收获和不足,提出改进的建议。
板书设计:
1.第15课做笔筒
2.教学目标:了解笔筒的基本概念和功能,掌握制作笔筒的方法和技巧,培养学生的美术素养和动手能力。
3.教学难点:制作方法和技巧的掌握,材料的选择和搭配,细节的处理和整体的美感把握。
4.教学过程:引入、讲解、示范、实践、展示、反思。
作业设计:
1.制作一个简单实用的笔筒,要求符合基本功能和美观要求。
2.撰写一篇关于制作笔筒的日记,记录制作过程中的收获和感受。
课后反思:
本课通过制作笔筒的实践活动,使学生对笔筒的基本概念和功能有了更深入的了解,同时也提高了学生的动手能力和创造力。在制作过程中,学生能够积极参与,互相帮助,展现了良好的团队合作精神。但在实践中也发现了一些问题,如部分学生对材料的选择和搭配不够合理,细节处理不够精细等。在今后的教学中,教师应加强对学生的指导和引导,提高学生的审美观念和动手能力,培养出更多优秀的美术作品。
重点关注的细节:学生制作笔筒过程中对材料的选择和搭配。
详细补充和说明:
在制作笔筒的过程中,学生需要根据笔筒的设计和功能选择合适的材料。不同的材料具有不同的特性和适用范围,因此,在材料选择和搭配方面需要重点关注。
首先,教师可以向学生介绍不同材料的特性和适用范围。例如,彩纸具有丰富的颜色和图案,适合用于笔筒的外观装饰;剪刀和胶水是制作笔筒必备的工具,用于剪裁和粘贴材料;铅笔和橡皮用于绘制笔筒的设计草图和修正错误。学生可以根据自己的需求和喜好选择合适的材料。
其次,教师可以指导学生在制作笔筒时如何进行材料搭配。材料搭配包括颜色搭配、形状搭配和材质搭配。颜色搭配要求学生在选择彩纸时要注意颜色之间的协调和对比,避免颜色过于花哨或单调。形状搭配要求学生在制作笔筒时要注意形状的和谐和统一,避免形状过于复杂或突兀。材质搭配要求学生在选择材料时要考虑不同材质的质感和视觉效果,以达到最佳的整体效果。
此外,教师还可以引导学生关注材料的安全性和环保性。在选择材料时,学生应避免使用对人体有害的化学物质,如含有重金属的颜料和胶水。同时,学生可以选择可回收或可再利用的材料,如废纸、废塑料瓶等,以减少对环境的污染。
在材料选择和搭配的过程中,学生需要充分发挥自己的想象力和创造力,结合笔筒的设计和功能,选择合适的材料并进行合理的搭配。这不仅能够提高学生的审美观念和动手能力,还能够培养学生的环保意识和创新精神。
为了更好地指导学生进行材料选择和搭配,教师可以采取以下措施:
1.提供丰富的材料供学生选择。教师可以准备各种颜色、形状和材质的材料,如彩纸、布料、塑料片等,供学生自由选择和搭配。
2.给予学生充分的自主权。教师应尊重学生的个性和创意,给予学生充分的自主权,让学生根据自己的喜好和需求选择材料并进行搭配。
3.提供专业的指导和建议。教师应具备一定的美术素养和专业知识,能够给予学生专业的指导和建议,帮助学生解决在材料选择和搭配过程中遇到的问题。
4.鼓励学生进行实践和尝试。教师应鼓励学生进行实践和尝试,不断探索和发现新的材料搭配方式和效果,提高学生的动手能力和创造力。
总之,在制作笔筒的过程中,学生需要重点关注材料选择和搭配。通过合理的材料选择和搭配,学生能够制作出既实用又美
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