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“新基础教育”的生命教育观之研究的开题报告

一、研究背景和研究意义

自改革开放以来，我国教育体制改革不断深化，特别是自《全面推进素质教育国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》出台以来，学校生命教育开始得到更多的关注。随着社会的发展，人们对教育的期望越发地高涨，不再仅仅关注学生成绩，更看重学生成才的综合素质，而“生命教育”就是素质教育的重要组成部分，是培养学生身心健康、爱自己、爱他人、热爱生命的关键。

“新基础教育”是当前教育改革的重要方向，旨在建立以学生为中心的教育理念，重新思考课程的内涵与价值，推进高效开放的教学方式和评价体系，特别是将“生命教育”纳入了课程体系。因此，本研究旨在探究“新基础教育”中的生命教育观，指导学校、教师开展生命教育教学工作，促进学生全面成长。

二、研究内容及目标

本研究将从以下几方面展开：

1.探究“新基础教育”中的生命教育定义及内涵；

2.分析“新基础教育”背景下生命教育观的特点；

3.研究“新基础教育”中生命教育与课程目标之间的关系；

4.探讨如何有效开展“新基础教育”中的生命教育教学。

目标：

1.深入了解“新基础教育”中的生命教育观；

2.明确生命教育的价值和重要性；

3.有效开展“新基础教育”中的生命教育教学。

三、研究方法

本研究将采用文献综述法，对“新基础教育”中生命教育观进行梳理和分析，利用问卷调查等形式收集学生、教师对生命教育的认知和态度，并进行数据分析，从而全面了解“新基础教育”中生命教育的本质。

四、预期结果

通过本研究，预计可以对“新基础教育”中的生命教育观进行深入研究，掌握其内涵和特点，明确生命教育的价值和重要性，为学校、教师开展生命教育教学工作提供指导和建议。同时，也有助于促进学校教育的全面发展，提升学生的综合素质。