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5-6岁聋童与正常儿童分类能力比较研究的开题报告

开题报告

1.研究背景

语言发展是儿童智力发展的重要领域之一。正常听力的儿童在5-6岁时已经具备了较强的分类能力，可以将不同的物品或事物分成各自的类别。然而，对于聋童来说，他们需要通过视觉等其他感官来获取信息，因此他们的语言和认知发展可能会受到限制。因此，本研究旨在探究5-6岁聋童与正常儿童的分类能力的差异。

2.研究目的

本研究旨在比较5-6岁聋童和正常儿童的分类能力，了解听力障碍对于儿童语言和认知发展的影响。

3.研究内容

（1）研究对象：本研究的对象为5-6岁的聋童和正常儿童。

（2）研究方法：通过实验，比较两组儿童的分类能力。实验将采用图形分类任务，让儿童将具有共同特征的物品放在一起。

（3）研究指标：主要指标为儿童完成实验的正确率和反应时间。此外，还将对儿童的认知和语言发展进行综合评估。

（4）研究结果：本研究将比较两组儿童的分类能力的具体差异，并提出相关建议。

4.研究意义

本研究对于了解5-6岁聋童与正常儿童的分类能力的差异具有重要意义。通过本研究的结果，可以更好地了解听力障碍对语言和认知发展的影响，为聋童的教育和康复提供参考依据。

5.预期结果

我们预计，相比正常儿童，聋童的分类能力可能会有所下降。此外，我们还将探究聋童语言发展的差异，以更全面地了解其认知发展现状。

6.研究场所和时间安排

本研究将在多个地方进行，包括聋童学校和普通幼儿园。预计实验时间为6个月左右。

7.参考文献

（1）Levy-Shiff,R.,Gur,S.,Grisaru,N.(1997).Developmentaltrajectoriesofdeafandhearingchildrensconceptualizationoflivingandnonlivingthings.JournalofChildLanguage,24(3),771-787.

（2）Hestenes,L.L.,Pushkar,D.,Mercer,J.R.(1985).Cognitivestrategiesandconceptsoflivingandnonlivingthings.DevelopmentalPsychology,21(1),108-114.

（3）Hirose,T.,Mills,A.E.(2001).DiscriminationandcategorizationoffacialexpressionsofemotionbyJapanesepreschoolers.TheJournalofpsychology,135(3),279-290.