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《比的认识》教案

《比的认识》教案

课题?比的意义第1课时?

教学目标:知识与技能：理解比的意义，学会比的读法和写法，认识比的各部分名称。

过程与方法：养成课前预习、课后复习、独立思考和大胆质疑的良好习惯。

情感目标和能力目标：通过小组合作学习，激发合作意识，培养学生分析、概括和自主学习的能力。并能运用新知识解决生活中的实际问题。?

重点：?理解比的意义及比与除法、分数的联系。

难点?：理解比的意义及比与除法、分数的联系。

教学过程

《比的认识》教案全文共1页，当前为第1页。目标导学?复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练?

创境激疑?一、谈话引入：今年老师39岁，哪位同学来说说你的年龄，谁能提出与我们年龄有关的数学问题呢？（老师的年龄是小明年龄的几倍？小明的年龄是老师年龄的几分之几？教师比同学相差几岁？等问题）指出求倍数关系的用除法计算。

小结：老师年龄和同学年龄之间的倍数关系，除了用除法表示之外，还有一种表示方法，就是今天学习的比，我们来一起研究“比的意义”。

《比的认识》教案全文共1页，当前为第1页。

《比的认识》教案全文共2页，当前为第2页。设计意图：利用师生年龄这一现实素材自然引出“比”，激发学生的学习兴致，感受数学与生活的密切联系。

二、探究新知。

1、比的意义

(1)同类量的比?

用39÷12表示教师年龄是同学年龄的几倍，可以说成教师年龄和同学年龄比是39比12；

用12÷39表示同学年龄是老师年龄的几分之几，可以说成同学年龄和老师年龄的比是12比39；

汇报：这里的39岁和12岁都表示年龄，相比的两个量是同类量的比。

练习：用手表示白球和红球，说出它们的个数比。说出班里男生和女生的人数比。

(2)不同类量的比（出示第三张幻灯片）

课件出示：一辆汽车，2小时行驶了100千米，每小时行使多少千米？

①题目中有哪几个量？求什么？怎样求？

②这两个量间的关系用比怎样表示？

(3)讨论思考题：

师：路程和时间的关系用比来表示怎么说？

生：汽车所行路程和时间的比是100比2。

师：这里的两个量的比是不同类量的比，不同类量的比可以表示一个新的量。

课中做一做：（出示幻灯第五张）

《比的认识》教案全文共2页，当前为第2页。

小结：两个数量进行比较要弄清谁和谁比，谁在前，谁在后，不能颠倒位置，否则，比表示的意义就变了（出示第六张幻灯片）。

(4)归纳总结，揭示概念

引导学生观察板书，讨论什么叫比？

教师板书：两个数相除又叫做两个数的比。

《比的认识》教案全文共3页，当前为第3页。设计意图：在比较分析中让学生进一步感受比和除法的联系，加深对同类量比与不同类量比的意义的理解，对比的概念形成较为清晰的认识。

让学生在课本中找到比的意义，用波浪线画出来，齐读两遍。

2、阅读自学（出示第七张幻灯片）

学生先阅读课本的内容，思考以下问题：

①比的读法和写法。

②比各部分的名称是什么？

③怎样求一个比的比值？

先自行阅读，然后小组内对以上问题进行交流。

3、自学汇报

①比的一般形式

如：15比10?记作：15：10

②比的分数形式

如：15比10??记作：15：10仍读作15比10

③比的各部分名称

让学生举例找出比的各部分名称，老师板书。

④怎样求比值？

《比的认识》教案全文共3页，当前为第3页。

汇报：比的前项除以比的后项所得的商就是比值。

⑤练习求比的比值。（出示第八张幻灯片）

汇报：比值通常用分数表示，也可以用整数或小数表示。

提问：比、除法、分数之间有什么联系和区别？（出示第九张幻灯片）

设计意图：自主学习也是学生探索问题、解决问题的重要途径。教师把自主学习比的相关知识，促进学生自主探究能力的发展。

巩固知识

基础练习（出示第十张幻灯片）

判断

指出各类比赛中的比不是我们这节课学习的比，它只是一种记分的形式。

4.讨论：比较两面杯糖水的味道一样吗？

《比的认识》教案全文共4页，当前为第4页。设计意图：在讨论交流中，教师引导学生进一步认识比和除法、分数之间的联系与区别，体会数学知识间的内在联系。

五、拓展应用?人的身高与双臂平伸长度的比大约是1:1；将拳头翻滚一周，它的长度与脚的长度的比大约是1:1；人的脚长与身高的比大约是1:7；身高与胸围长度的比大约是2:1；人的体重与血液重量之比大约为13∶1。

先自读，后同桌互读，理解内在含义。?

六、总结?请同学们想想着节课有什么收获？把你的收获说给你的同桌听，如果还有什么疑问