新人教版小学一年级下册数学第四单元教案教学文案.docx

第四单元100以内数的认识

第1节数数数的组成

【第一课时】100以内数的数法和组成

一、教学目标:

学生能够正确数出100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，培养学生的数感，能进行简单的估计。

在摆、数的过程中，培养学生观察、操作能力。

使学生感受到数学与生活的紧密联系，进一步培养学生学习数学的兴趣。二、教学重点:

学生能够正确数出100以内的物体个数，知道这些数的组成。三、教学难点：

拐弯数的数法、数感的培养。四、教学过程:

（一）引入

同学们，我们以前都学习过哪些数呀？对，0-20。我们今天再来学习一些更大的数。

（二）新授1.数人数

同学们，这是兴趣小组美术组的同学，老师用一个小图片代表一个人，我们来数数有多少

图1

图1

图2

图2

图3你们估得对吗，我们一会儿数一数验证一下。我们数出的结果怎么摆就能让别人一眼就看出是多少？我们就把10

图3

刚才我们数的时候把10人排成一行，10个一就是一个十。板书：10个一是十

一行有10人，3行是30人，加上剩下的4人就是34人。那34里面有几个十和几个一？34里面有3个十和4个一

图4

图4

对，33人。能说说33的组成吗？

图5这是我们刚才数的3个小组的人，老师把他们放在了一起。请你10个10个的数一数共多

图

5

图6一行有10人，有这样的10行，共100人。板书：10

图6

教师小结：你们真棒，在数人数的时候我们知道了10个一是十、10个十是一百。

数小羊

图7

图7

一群小羊，多少只呀？

图8草原上又来了一些羊，请你以这十只为参照估一下现在有多少只羊？估完后数一数,看看估得对吗

图8

教师小结：数出10只圈一圈，10个十就是100，所以共100只羊。刚才都有谁估对了?

数学具

图9

图9

小结：1根小棒表示1个一

请你把10根小棒捆成一捆。图10

小结：10个一是1个十

请你摆出10捆小棒（出示动画视频1）小结：10个十是一百

请你看动画说说35的组成。（出示动画视频2）对，35是由3个十和5个一组成的。

请你看动画接着往后数。（出示动画视频3）

（三）拓展延伸

填一填图11

（）个十和（）个一是（）。图12

（）个十和（）个一是（）。

估一估。图13

（四）课通过今天堂小结的学习，你学会了什么？有哪些收获？【第二课时】100

（四）课

通过今天

堂小结

的学习，你学会了什么？有哪些收获？

【第二课

时】100以内数的读法和写法

一、教

学目标

感受十进制计数法的位值意义，加深对数位的理解，学会思考与交流提高学生动手操作能力和语言表达能力。3．在读、写数的过程中获得学习成功体验，在用数描述生活的过程中，进一步体验数学与生活的联系。

二、教学重点

能顺利读写100以内的数。三、教学难点

把数的读写与其意义相联系，熟悉计数单位的意义。四、教学具准备

计数器、小棒、白纸。五、教学过程

（一）情境引入

同学们，上节课我们一起在100个小格中涂出自己喜欢的图案,你们看:

有的同学画的是机器人，有的同学画的是大公鸡……,同学们的想象力真丰富！1．两个人一组合作学习，[板书]数、摆或拨、读、写

要求：先数出你们作品涂色的部分占多少个小方格，再用小棒摆或计数器拨出这个数，接着读一读，想想怎样写，最后在纸上写一写这个数。

2．汇报（学生合作学习时教师要巡视了解情况，有针对性地请学生汇报）

（1）请一组来汇报：“34”和“85”(普通数)

学生说出数，计数器拨，再说一说怎样写：十位写3，表示3个十，个位写4，表示4个一。[师板书写法]

谁来读读这两个数？[师板书读法]

再请一组写普通数的组汇报，其他同学手势判断他们写得是否正确。

（2）汇报：“66”和“22”(个位十位上的数相同)看着他们写的数，你有什么问题想问吗？

个位和十位上的数字相同，表示的意思一样吗？

（3）汇报“50”(个位是0)

还有谁写的数和这老师在计数器拨

还有谁写的数和这

老师在计数器拨3．一共有多少个小

个数很相似？再找一两人汇报。[板书]

数，你会写吗？[师拨计数器，生写数]

方格？你怎么数出来的？（10个10个地数）

能用计数器表示并写出来，读出来吗？

100和我们以前学过的数有什么不同？（最高位是百位）末尾带0的数有什么特点，写数和读数时要注意什么？

讨论，总结：写数时，不能丢掉0，要用0占位；读数时，末尾的不管有几个0都不读。4．概括总结：

今天我们利用课前的涂色游戏，