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小学生入学适应的调整

今天我在这里主要讲讲小学入学适应的调整问题。

入学前的幼儿的生活是以玩为主的游戏活动占据了生活的大局部时

间,入学后小学生的生活是以学为主的学习,以课堂教学为根本形式一,

天至少要上四五节课,学习活动占据了生活的大局部时间,小学生的

学习是一种系统学习,是按照国家颁发的课程和教学大纲的容与要求

进展的,这一学习系统十分严密,一环扣一环,而且要求每个小学生都要

学会。小学生的学习还是一种根底学习，所学的容都是根底知识和根

本能力，都是终生学习的根底，因此们的字形不易识记，识别意义抽

象不易理解，给初入学儿童造成了学习的困难。总之学习不是游戏，

学习必定给学生带来一定的负担和压力，在家庭中的幼儿很少有条

件与更多的人交往。上幼儿园的孩子经常交往的人，只不过是几位

教师二十几名小伙伴。孩子入学以后，经常交往的教师有七八位，

同班同学四五十名，还有不常交往的几十位教师和成百上千的各班同

学，孩子交往的围扩展了，交往的容丰富了，不光是一起游戏，还

要会结合学习锻炼各班集体和少先队组织生活，参加全校的升国旗，

做早操公益劳动和文体科技等活动，这样交往的广度和深度使一些孩

子很不适应，例如有的不敢接近教师，有困难也不主动求助，有的不

愿与同学交往，常常有孤独感有的以自我为中心，不善于跟同学和睦

相处合作共事，还有的经常与小伙伴争吵，甚至动手打人。入学前的

幼儿在家里和幼儿园得到无微不至的关心和照顾，有些家庭对独生子

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女缺少生活自理和自我保护能力的培养，例如一些初入学的孩子自己

不会收拾学具整理书包，不会扫地撮土，渴了不会去喝水，冷热不去

增减衣服，游戏中不懂得回避，缺少自理自护能力，给适应学校集体

生活带了诸多困难，甚至潜伏着一些不平安因素。一个孩子从幼儿成

为一名小学生,他的生活将发生突然的巨大的变化，在这个适应过程

中您知道他将遇到哪些困难吗您打算怎样配合学校的教师教育和帮

助孩子克制困难成功地适应小学的学习和生活呢今天我就三个方面

来谈谈这些问题。

第一个方面：先讲讲学生的适应问题。

【学生适应篇】多种不良反响如何对症下药

不良反响一：有些孩子不愿意上学，每天进校门前都要抱着妈妈大哭

一场，拉着妈妈的衣角不愿放手。还有人找借口，说这里痛，那里不

舒服。[原因]生活中，有的家长喜欢拿教师吓唬孩子，经常可以听到

这样的话，“再不听话，就让教师把你关起来〞，其实，这样很不利

于孩子进步。

[解决方法]要让孩子热爱学校和教师。激发孩子对小学生活的向往。

一般而言，孩子向往小学仅停留在表象：背新书包，穿校服，戴红领

巾等。这种入学的愿望虽幼稚但很可贵。家长应当保护这种积极性，

因势利导，让孩子感到上学是一件荣耀的、值得骄傲的事。不良反响

二：面对一大群陌生的孩子，孩子成了个“闷葫芦〞。怕和其他孩子

玩耍逗乐，完全是个“独行侠〞。每天在学校，最热衷的是放学，将

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近放学时眼睛骨碌碌盯住门口，等待下课铃响就冲出去找父母。上学

已有一两个星期，在班上还是一个朋友都没有。[原因]现在的家

庭大局部为独门独户，孩子回到家大门一关，就与外界“鸡犬相闻，

不相往来〞。父母忙于工作，给小孩创造的社交活动很少，这样一来

孩子与其他小朋友的接触大受限制。当他们进入小学的集体环境中，

面对的同学和教师都是陌生人，难免会产生一种孤独感。

[解决方法]为了让孩子在新环境中不怕生，家长要鼓励他们在住宅区

和其他小朋友交往，多带他们参加集体活动，教诲他们交往的本领。

目前有些家庭存在教育误区，把小孩困在家里学这学那，这是消极的

做法。父母要把小孩放出牢笼，让他们和邻居小孩多沟通。不良反响

三：孩子上课注意力不集中，有些孩子会在上课时站起来，在教室后

面走一圈，或者在自己的座位上玩书包。[原因]教学容改变了，

幼儿园以教养为主，以游戏为主的学习形式，而到了小学后将被正规

课程代替，是以学习为主。每节课的时间也不一