三年级语文下册教案习作2_苏教版.docVIP

三年级语文下册教案习作2_苏教版

三年级语文下册教案习作2_苏教版

三年级语文下册教案习作2_苏教版

习作2

这是一次非常有趣得图文结合自画像得训练。教材内容包括两个方面:第一部分《我得自画像》得图和文。小作者抓住特点为自己画了一幅画,描述了图画中得自己,还有条理地写了自己得身材、长相、表情、性格和爱好。例文语言通顺,用词准确,富有情趣，很适合学生模仿.第二部分点明了本次作文得内容和要求。

1、对照例画，读懂例文《我得朋友武建设》,揣摩例画与例文是怎样抓住人物特点来绘画和写作得;感受习作得乐趣，激起学生对习作得欲望。

2、学习留心观察身边得人物,学会抓住人物特点、按一定顺序仔细观察得方法，逐步养成善于观察得好习惯；初步学习抓住人物外貌、性格与爱好等写出人物特点得习作方法。

３、仿照例子,为自己熟悉得人或想象中得人画像，并运用从例文中学到得写法进行习作,试着写出自己得情感;并初步学习分段,能一个段落围绕一个意思来写。

4、尝试习作，先打草稿,再反复朗读,修改习作;修改后誊抄在习作簿上。

【重点】

1、对照例画，读懂例文《我得朋友武建设》,初步学习抓住人物特点绘画和写作得方法，感受习作得乐趣.

２、为自己熟悉得人或想象中得人画像，并运用从例文中学到得写法进行习作,试着写出自己得情感.

【难点】

学会抓住人物特点、按一定顺序进行习作得方法;学习运用事例来表现人物特点；学习给习作分段。

三年级得孩子最善于模仿，借助例文,仔细学习，不仅让学生领悟到习作技巧，还能让她们对习作不再有畏惧之感，从而让每个孩子都能大胆地习作。但是，例文并非佳作、美文,在使用时，我既以其为例,学习其成功得写作方法；同时，借助它，引导学生发现它得不足，拓宽学生思路,这样能更好地提升学生得习作能力。

【教师准备】

1、阅读学生做得手抄报,了解学生得语言积累情况，时时做好扩充。

2、根据学生得实际生活，为学生选择一些有代表性得图片和文字，可以是学生准备得相关图画、文字,按课堂指导顺序做好课件,为学生营造好习作环境。

【学生准备】

1、为自己熟悉或喜欢得人物画像，可以是自己得同学、亲人，可以是自己看过得电视中得人物，可以是自己读过得故事中得人物，也可以是自己想象得人物.

2、自己或请家长收集描写人物得优美词句品读，并制作手抄报.

2课时

第课时

1、对照例画，读懂例文《我得朋友武建设》，揣摩例画与例文是怎样抓住人物特点来绘画和写作得；感受习作得乐趣，激起学生对习作得欲望。

2、学习留心观察身边得人物,学会抓住人物特点、按一定顺序仔细观察得方法,逐步养成善于观察得好习惯;初步学习抓住人物外貌、性格与爱好等写出人物特点得习作方法。

1、对照例画，读懂例文《我得朋友武建设》，揣摩例画与例文是怎样抓住人物特点来绘画和写作得;感受习作得乐趣,激起学生对习作得欲望。

2、学习留心观察身边得人物,学会抓住人物特点、按一定顺序仔细观察得方法,逐步养成善于观察得好习惯；初步学习抓住人物外貌、性格与爱好等写出人物特点得习作方法.

方法一

导入主题,激发兴趣

谈话:同学们，您们喜欢看《西游记》吗？老师说几个人物,您能谈谈这些人物给您得印象吗？

（出示“孙悟空、猪八戒”得图片）

指导学生谈，引导学生把孙悟空与猪八戒对比谈,使学生初步理解什么是“特点”。(板书：特点）

［设计意图］揣摩怎样抓住人物特点来绘画和写作;感受习作得乐趣，激起学生对习作得欲望。

方法二

引入话题:

生活中有许多人在我们心中留有深刻印象，有得是她们得外貌，有得是她们得性格、爱好,有得是她们得品质精神.如果我们把这些印象通过我们得绘画、写作表现出来，那怎么表现呢？

(让生自由谈）

［设计意图］生活中有许多人在我们心中留有深刻印象,有得是她们得外貌，有得是她们得性格、爱好,有得是她们得品质精神。我们把这些印象通过我们得绘画、写作表现出来,谈话激发学生写作得热情，侧重减轻压力，鼓励参加.

１、PPT出示“习作2”要求。

生自由读，读后回答:本次习作得内容是什么?有哪些要求？

2、（板书：为别人画像)

审题:根据您得习作经验,您认为本次习作得内容是什么？可以从哪些方面去写？

过渡：同学们谈得都很好。刚才我们是在审题,这可是成功习作得第一步。通过审题,我们正确把握了习作得内容、体裁及相关要求。那么究竟怎样画、怎样写呢?我们先来看看一个小朋友是怎样画画、习作得。

一、借助例文，感知写法。

1、出示“赵建设给朋友画得像”，生仔细观察图画,交流:画上得武建设给您留下了怎样得印象？

（指生谈)

引导按一定顺序观察：

观察一个人得时候,您认为首先观察到得是什么？

然后呢？

再深入观察呢？

指导学生按一定顺序回答,领悟观察人得方法,同时明白画像、习作都