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不同游戏中中班幼儿分享行为培养的教师指导研究的开题报告
【摘要】
幼儿园是孩子行为习惯养成的重要阶段，而游戏是幼儿成长中的主要方式之一，在游戏中，中班幼儿的分享行为培养需要得到教师的指导与引导。本研究从不同游戏的角度出发，探索中班幼儿分享行为培养的教师指导策略和方法，旨在提高教师的教学效果和幼儿的分享能力。
【关键词】中班幼儿；分享行为；游戏；教师指导
一、研究背景
中班幼儿处在儿童期的尾声，行为习惯和道德观念的培养是幼儿园教育的重要任务。分享是一种基本的社交能力，在幼儿园生活中十分重要。研究表明，幼儿的分享行为可以促进幼儿的协作精神、社交能力和情感表达能力等全面发展（Vogleretal.，2014）。
游戏是幼儿学习、成长的主要方式之一。在游戏中，幼儿可以体验到成功的快乐，同时也能学习到很多生活中的知识和技能。因此，游戏也成为幼儿社交与表达的重要渠道。通过在游戏中培养幼儿的分享行为，不仅可以提高幼儿的社交意识和能力，还能促进幼儿的个人发展。
教师的指导和引导在中班幼儿分享行为的培养中也起着至关重要的作用。如何调整教学策略和方法，培养中班幼儿的分享行为能力，是幼儿园教师需要思考和实践的问题。
二、研究目的和研究问题
本研究旨在探究不同游戏中中班幼儿分享行为培养的教师指导策略和方法，从而提高教师对幼儿分享行为的教学效果和幼儿的分享能力。
具体研究问题如下：
1.中班幼儿在游戏中的分享行为表现如何？
2.游戏类型对中班幼儿分享行为的培养效果有何不同？
3.教师在不同游戏中如何引导和培养中班幼儿的分享行为？
三、研究方法
本研究采用问卷调查和实验方法相结合，具体步骤如下：
1.设计问卷，采用观察和自评两种方式，了解中班幼儿在不同游戏中的分享行为表现。
2.根据问卷结果，选择两种不同类型的游戏进行实验，对中班幼儿进行分享行为培养。
3.在实验过程中，记录中班幼儿在游戏中的分享行为表现，并分析不同类型游戏对中班幼儿分享行为的影响。
4.在实验结束后，进行教师访谈，了解教师在不同游戏中引导和培养中班幼儿的分享行为的方法和策略。
四、预期成果
本研究预期可以探究出不同游戏类型对中班幼儿分享行为的培养效果，进而提出相应的教师指导策略和方法。希望本研究能够为幼儿园教师提供借鉴，提高幼儿的分享能力和社交能力，促进幼儿健康成长。
参考文献：
Vogler,M.M.,Pekrun,R.(2014).Developmentalchangesintherelationsamongyoungchildrenssharingbehavior,subsequentemotions,andcognitions.Childdevelopment,85(4),1400-1414.
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