新人教版高中英语必修五《Unit5 First Aid First Aid for Burns Reading》教学设计.docx

精选

精选

教学设计

Step1Warmingupandlead-in

Warmingup

教师以猜词方式进行热身，介绍猜词竞赛规则，并鼓励学生踊跃参与。T: TodayIhavesomepresentsforyou.IneachpresentthereisawordoraphraseinUnit5foryoutoguess.Whichgroupwouldyouliketochoosefirst?[设计意图]教师以猜词进行热身,一方面易于检测学生预习情况，

另一方面易于调动学生上课的积极性和热情，有利于学生全身心投入到

教师活动中，为教师顺利开展课堂教学奠定良好基础。

Lead-in

教师由猜词(choking,asprainedankle,anosebleed)引出firstaid，介绍并让学生齐读firstaid的定义。

Firstaidisatemporaryformofhelpgiventosomeonewhosuddenlyfallsillorgetsinjuredbeforeadoctorcanbefound.

[设计意图]教师对猜词环节所提供的单词进行了精心的筛选和设计，最

后引出firstaid，根据学生所给出的英文解释，进而引导学生对所猜单词及短语的几种情况进行急救，学习这几种急救知识。

Step2Pre-reading

在处理课文内容前，教师让学生观看一个视频，它是有关发生在同学们身边的故事，视频观看完毕后提出问题，让学生思考:

T: Whathappensinthevideo?

[设计意图]因为视频中的事故发生在学生餐厅，牢牢地吸引了学生的眼

球，此设计可以引发学生对烫伤急救进行基本的讨论，快速激发学生的求知欲，从而引出本节话题Firstaidforburns，教学目标明确，为接下来的阅读创造了良好的学习氛围。

Step3While-reading

Skimming

（1）使用思维导图的方式让学生在预习完课文的基础上对文章结构进行段落划分并归纳大意。

T:Howmanypartsisthetextdividedinto? Exactly,5parts.

T:So,Part1:Functionsofskin;Part2:Causesofburns;Part3:Typesofburns;Part4: Characteristics of burns; Part5: First aid treatment. Here is theoutlineofthispassage.

[设计意图]

[设计意图]在训练学生的略读能力的时候，分析文章，让学生整体地寻

找标题，尤其突出思维导图在理解文章结构中的重要性。这样的设计旨在培养学生良好的阅读习惯，可以很好地体现整体教学法的原则，给文章以整体感，并把阅读课上升到了一个高度，即：要分析文章的类型、

特点及规律，有的放矢地进行阅读。

特点及规律，有的放矢地进行阅读。

Scanning

Part1:Skin

Part1:Skin

教师让学生观察一张放大了的人体皮肤的示意图，让学生根据预习内容回答问题：我们人体的皮肤共有几层？分别是哪几层？然后让学生细读课文第一部分TheFunctionofSkin，根据课文内容完成PPT所给句子的空白部分信息，理解皮肤的功能。

T:Let’slookatthepicture.Howmanylayersarethereinourskin?Andwhatarethey?

Ss:Three.Theyarethefirstlayer,thesecondlayerandthethirdlayer.

Part2:Causes

Part2:Causesofburns

在学生预习课文的基础上，教师给出一些图片，让学生回答生活中常见的烧烫伤的原因有哪些。

T:Butsometimeswecanbeverycarelessandgetourskinburned.Whatkindofcausesarethereinourdailylife?

Ss:Hotliquids,steam,fire,thesun,electricity/electricshock,chemicals.

[设计意图]第二部分内容比较简单易懂，但应对个别生词强化记忆。

Part3:

Part3:Typesofb