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人教版义务教育教材◎数学九年级上册
人教版义务教育教材◎数学九年级上册
教师备课系统──多媒体教案
教师备课系统──多媒体教案
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25.2 用列举法求概率
教学目标
用列举法（列表法）求简单随机事件的概率，进一步培养随机概念．
用画树形图法计算概率，并通过比较概率大小作出合理的决策．
经历实验、列表、统计、运算、设计等活动，学生在具体情境中分析事件，计算其发生的概率，渗透数形结合，分类讨论，由特殊到一般的思想，提高分析问题和解决问题的能力．
通过丰富的数学活动，交流成功的经验，体验数学活动充满着探索和创造，体会数学的应用价值，培养积极思维的学习习惯．
教学重点
运用列表法和画树形图法求事件的概率．
教学难点
运用画树形图法进行列举，解决较复杂事件概率的计算问题．
课时安排
2课时．
教案A
第1课时
教学内容
25.2 用列举法求概率（1）．
教学目标
用列举法（列表法）求简单随机事件的概率，进一步培养随机概念．
经历实验、列表、统计、运算、设计等活动，学生在具体情境中分析事件，计算其发生的概率，渗透数形结合，分类讨论，由特殊到一般的思想，提高分析问题和解决问题的能力．
通过丰富的数学活动，交流成功的经验，体验数学活动充满着探索和创造，体会数学的应用价值，培养积极思维的学习习惯．
教学重点
运用列表法求事件的概率．
教学难点
如何使用列表法．
教学过程
一、导入新课
填空：（1）掷一枚硬币，正面向上的概率是 ．
（2）掷一枚骰子，向上一面的点数是3的概率是 ．
过渡：在试验中，如果可能出现的结果只有有限个，且各种结果出现的可能性大小相等，那么我们可以通过列举试验结果的方法，求出随机事件发生的概率．
二、新课教学
例1同时抛掷两枚质地均匀的硬币，求下列事件的概率：
两枚硬币全部正面向上；
两枚硬币全部反面向上；
一枚硬币正面向上、一枚硬币反面向上．教师引导学生思考、讨论，最后得出结论．
解：列举抛掷两枚硬币所能产生的全部结果，它们是：正正，正反，反正，反反．所有可能的结果共有4种，并且这4种结果出现的可能性相等．
第
第2枚
第1枚
正
正
正正
反
反正
反
反
正反
反反
所有可能的结果中，满足两枚硬币全部正面向上(记为事件A)的结果只有1种，即“正正”，所以
1
P(A)＝4．
两枚硬币全部反面向上(记为事件B)的结果也只有1种，即“反反”，所以
1
P(B)＝4．
（1）一枚硬币正面向上、一枚硬币反面向上(记为事件C)的结果共只有2种，即“反正”“正反”，所以
2 1
P(C)＝4＝2．
总结：用列举法求概率的使用条件，即“结果只有有限种，且各种结果出现的可能性大小相等”．
例2同时掷两枚质地均匀的骰子，计算下列事件的概率：
两枚骰子的点数相同；
两枚骰子点数的和是9；
至少有一枚骰子的点数为2．
教师引导学生思考例2的实验涉及到几个因素？能否直接列举出实验所有可能的结果？
学生思考、分析后可以知道：涉及到两个因素（第1枚骰子、第2枚骰子），但是每个因素的取值比较多，直接列举会比较麻烦，可用列表法．当一次试验是掷两枚骰子时，为不重不漏地列出所有可能的结果，通常采用列表法．
第1枚第2枚
第1枚
第2枚
1
2
3
4
5
6
1
（1，1）
（2，1）
（3，1）
（4，1）
（5，1）
（6，1）
2
（1，2）
（2，2）
（3，2）
（4，2）
（5，2）
（6，2）
3
（1，3）
（2，3）
（3，3）
（4，3）
（5，3）
（6，3）
4
（1，4）
（2，4）
（3，4）
（4，4）
（5，4）
（6，4）
5
（1，5）
（2，5）
（3，5）
（4，5）
（5，5）
（6，5）
6
（1，6）
（2，6）
（3，6）
（4，6）
（5，6）
（6，6）
由上表可以看出，同时掷两枚骰骸子，可能出现的结果有36种，并且它们出现的可能性相等．
两枚骰子的点数相同(记为事件A)的结果有6种(表中的红色部分)，即(1，1)，
(2，2)，(3，3)，(4，4)，(5，5)，(6，6)，所以
6 1
P(A)＝36＝6．
两枚骰子的点数和是9(记为事件B)的结果有4种(表中的阴影部分)，即(3，6)，
(4，5)，(5，4)，(6，3)，所以
4 1
P(B)＝36＝9．
至少有一枚骰子的点数为2(记为事件C)的结果有11种(表中蓝色方框部分)，所以
P(C)＝11．
36
思考：如果把例2中的“同时掷两枚质地均匀的骰子”改为“把一枚质地均匀的骰子掷两次”，得到的结果有变化吗？为什么？
教师可引导学生思考、
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