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五年级数学上册教学总结五年级数学上册教学总结(20篇）

“五班级数学上册教学总结”的意思是：对五班级数学上册的教学过程进行回顾，分析其中的得失，以便进一步优化教学，提高教学效果。以下是有关于五班级数学上册教学总结的有关内容，欢迎大家阅读！

五班级数学上册教学总结1

同学是学习的主体，是具有主观能动性的人，不是消极的容器。要使同学把学问转化成财宝，必需自己主动学习。我们教研组的老师尝试引导同学自主学习，使他们能生动、活泼、主动地进展。

一．教会同学学会学习

1。让同学学会自学

使同学学会学习，当学习的仆人，在教学活动中使同学主动和生动活泼的进展。学校生以学习间接阅历，也就是以书本学问为主，除了课堂上师生的沟通外，他们有些时间是与书本打交道，因此，让同学借助教材学会自学是学会学习的前提，教学中，我们教研组老师针对教学内容，创设自学氛围，供应自学空间，如提出自学要求，让同学边看书边思索，并把自学的发觉用语言表述出来。再如教会同学自学方法，自学数学教材应看什么，怎样看；想些什么，怎样想；做些什么，怎样做，使同学学会边动脑边操作，在浅移默化中学会自学。这学期，我们先后在每个单元中选择一些课时作为自学内容，如：循环小数；积商凑整；组合图形的面积计算等。当然，这种自学，是在老师的组织下有目的、有方案进行的。

2。让同学学会探究

数学学问具有高度的严密性，尤其是数学概念，不但内涵丰富，而且内在联系亲密，同学在学习过程中，往往抓不住关键，因此，老师要教会同学抓主要冲突，及抓住问题的本质进行探究，如张荣萍老师讨论课《平均数》，首先从生活事例入手，了解平均的意义，通过一系列的生活大事得出平均数是一个虚拟的数；最终让同学自己归纳出求平均数的方法。抓住问题的本质，从平均数中的“平均”入手，到真正理解并把握平均数，不但顺当地实现了教学目标，而且使同学在猎取学问的过程中，悟出了查找规律，探究新知的方法。徐立兵老师的《小数的简便计算》一节课，让同学从已有学问入手，找解决问题方法，及找出问题的本质进行探究，怎样就能简便？用什么方法就可以简便？简便时运用了什么运算定律？同学在举例中一一解答，整个过程师生朝着目标不断探究。教会同学学习方式，达到了培育同学实践力量的目的，更是一种对同学终身学习力量的培育。

3。让同学学会求知

同学的数学学习是一个连续不断的同化新学问，构建新结构的过程。同学在探究新学问或遇到新问题时，一般都是将其转化为旧学问加以理解，尤其是高班级同学，他们已经具备了肯定的基础学问和操作技能，因而，他们的认知过程主要是有原有学问同化新学问的过程，因此，让同学把握转化思想，无疑是教给同学一种解决问题的好工具。如这学期教学的平行四边形面积公式的推导，梯形面积公式的推导都是在同学已有的基础上转化为已学过的图形面积计算问题，同学边思索边操作，想出各种转化方法，这样的学习活动既沟通了新旧学问的内在联系，也使同学的认知结构得到扩充和完善。

二．一切为了同学

五班级是学校的关键阶段，面临升学，老师的教学任务重，担负的责任大，一些同学为了进入抱负的`学校，对老师提出高要求，一些同学则为了能顺当毕业，需要老师的无私奉献。我们教研组的老师除了完成日常的教学任务外，每天用饱满的热忱，旺盛的精力面对着每一位同学，面对让他特殊操劳的同学，用一颗老师的责任心，使命感教育着、关心着我们的同学，几乎每天早出晚归，利用每一个间隙为困难同学补课。我们的老师在自己的工作岗位上，悄悄的、平凡的贡献着。老师的工作就是想换来教学质量的提高，但在这个双向性活动中，老师虽然经过努力，结果是班级中总有些同学让老师操劳。我们的老师不管他们落后的缘由是智力上的、非智力上的，总是尽最大的力气，使他们能跟上教学的要求，一切为了孩子。

三．乐观参加教科研

这学期我们的教研课题是高班级数学课堂教学有效性的讨论，在35分钟之内，让同学得到更多的收获。我们确定从备课入手，我们现在的教案都是集体备课的教案，集体备课的教案再好也要经过我们老师消化、汲取，变成自己的东西，才能走上课堂。因此，老师必需在集体备课的基础上仔细进行二次备课，要进一步结合学情以及个人风格，对集体备课的教案进行再加工、再制造。一堂课分几个大的步骤，每个步骤又分几个环节，哪些环节比较重要，肯定要做到心中有数，新授课和复习课如何区分，35分钟如何安排，怎样启发点拨等等，都要认真推敲。另外对课堂上可能消失的新状况、新问题如何进行有效的动态调整都要进行预设，运用何种教学方法，教学情境如何设计，教学媒体怎样运用等等，均要仔细预备，二次备课应是提高常态下课堂教学效率的关键。开学初，我们教研大组中张荣萍老师就备课做了讲座《今日我们怎样备