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不同学习任务对语篇内容附带习得的影响的开题报告

开题报告

概述

语篇是一种较为抽象的概念，一般指由若干个语句构成的、具有一定意义、语法规则和语用特征的完整文本单位。语篇是语言的最基本单位，是人们进行交流的主要形式。在语言习得中，语篇内容是学习者必须掌握的重要内容之一。不同的语篇内容对于学习者的语言技能习得方式以及交际能力的提升都有不同的影响。

本文将探讨不同学习任务对语篇内容附带习得的影响，以期增进对语言习得和语篇习得的理解。

研究目的与意义

在现代社会中，多语言的交际环境已经成为常态。为了更好地进行跨文化交际，学习者必须掌握语言技能和交际能力。语篇作为语言的最基本单位，对于学习者的语言技能习得和交际能力提升都有重要的作用。因此，探讨不同学习任务对语篇内容附带习得的影响，可以为语言教学提供理论支持和实践指导。

研究内容

本文将从以下两个方面探讨不同学习任务对语篇内容附带习得的影响：

1.学习任务对学习者语篇习得的影响：不同学习任务对习得语篇的效果有何异同之处？如何建立适合不同学习任务的语篇教学模式？这些问题将是本文的重点。

2.学习者语篇习得对交际能力和语言技能的影响：语篇对于学习者的交际能力和语言技能有何作用？如何更好地发挥语篇在语言教学中的作用？

研究方法

本文将采用文献综述的方法，通过搜索已发表的相关文章，收集、整理和分析相关数据资料来探讨不同学习任务对语篇内容附带习得的影响。在收集和整理数据资料之后，本文将对数据进行定性分析，对数据中存在的差异或共性进行比较与总结，并对影响结果的因素进行探讨。

预期结果与贡献

本文的研究成果将有助于揭示不同学习任务对语篇内容附带习得的效果，并深入研究语篇在交际能力和语言技能习得中的作用，为语言教学提供指导性意义。同时，本文的研究成果也将建立对语篇教学有效模式的认识，为语篇教学的实际应用提供支持。