职业院校计算机基础课程标准.pdfVIP

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课程代码：**********

计算机根底

课程标准

CurriculumStandards

〔2016年修订〕

*****职业技术学院

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1.课程设置概述

1.1课程在相关专业中的性质与定位

计算机根底是全院计算机专业学生的公共必修课程，是一门实践技能很强的课程。

本课程是新生入校的第一门计算机课程，旨在帮助学生了解计算机技术的开展和应

用，建立计算机作为现代社会的一门根本工具的意识，使学生掌握当前社会各个领域必

备的计算机根底知识和根本操作，具备利用计算机进展信息的获取、处理、传递及应用

的根本技能，是培养学生自主学习和可持续开展能力的根本保障，促进学生职业能力的

培养和职业素质的养成。

1.2本课程的根本教学理念

1.2.1突出学生主体，注重技能培养，回归能力本位

计算机根底注重计算机技术的根底知识的学习、根本方法和技能的应用及素质教

育，激发学生的学习兴趣，在演示、讨论下使其自主地、熟练地掌握计算机根底知识和

根本操作，活泼学生的思维，提高学生的实践技能，培养学生的创新精神。

1.2.2尊重个体差异，注重过程评价，促进学生开展

本课程在教学过程中，倡导自主学习〞，以任务驱动〞的方式促使学生获取技能。

启发学生对设定任务积极思考，分析出多种解决方案，勇敢表达自己的思想，尊重个体

差异。将过程评价和终结性评价相结合，在教学过程中以形成性评价为主，注重培养和

激发学生的学习积极性和自信心，终结性评价注重检测学生的实践技能，促进学生的个

性开展。

1.2.3整合课程资源，开放创新教学，拓展学习渠道

通过课堂讲解、演示、讨论、操作、成果汇报等促进学生对所学理论的理解和实际

技能的运用。充分利用现代教学手段，不断改良教学方式，通过多媒体、网络、音像等

组织学生学习鲜活的实例，采用互动式教学使学生得到模拟训练，提高他们发现问题、

分析问题、解决问题的能力。

1.2.4模拟真实工作情景，设置工作任务

本课程模拟公司办公自动化里的信息处理员设计学习情境，再将情境分解成假设干

个真实的工作任务进展教学，充分表达实际操作，技能应用。

1.3本课程标准的设计思路与特色

课程标准的设计突出3性，以学生的全面开展为中心：

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1〕职业性：将计算机文化根底中Windows的使用、办公自动化软件的使用、Internet

的使用、简单网页制作和小型数据库的建立等符合高职类学生信息处理职业能力需要的

容提取出来作为重点，使本课程的教学容与职业能力要求更为一致。

2〕实践性：依据公司办公自动化环境和信息处理员岗位设计的每项学习〔工作〕

任务，使学生直接操作实践，更为生动直观地掌握技能。

3〕开放性：学习借鉴国外先进的职业教育理念和经历，本课程标准在设计中除了

重视理论和技能目标外，更注重提高学生解决问题，动手实践应用的能力，激发学生的

主动性，树立他们勇敢自信、团结协作的精神。

2.课程教学目标

2.1课程总目标

了解计算机技术的根底知识，掌握计算机操作系统、办公自动化软件、网络和数据

库的根本操作。具备利用计算机进展信息的获取、处理、传递及应用的根本技能。参加

或全国非计算机专业计算机一级考试，获取相应的等级证书。在教学过程中，提高学生

解决问题，动手实践应用的能力，激发学生的主动性，树立自信，培养学生的表达能力

和创造精神。采用分组教学，让学生从中体会团队的力量、协作的乐趣，培养他们的职

业道德与素质。