一年级上册数学教案第二单元第6课时 8、9的加减法_西师大版.docVIP

一年级上册数学教案第二单元第6课时8、9的加减法_西师大版

一年级上册数学教案第二单元第6课时8、9的加减法_西师大版

一年级上册数学教案第二单元第6课时8、9的加减法_西师大版

第6课时8、９得加减法

教学内容

西师版数学教科书一年级上册第35-第３６页例题1至例题４、课堂活动第一至第三题、课本38页练习6第１题。得数是8、9得加法及被减数是８、9得减法。

教学提示

本课和6、7得加减法相比，教学内容更多，所以教学过程编排要紧凑。

教学目标

通过学习，使学生掌握8，9得加减法得计算方法,在具体情境中进一步体会加法、减法得含义。

在教学活动中，培养学生分析问题和解决问题得能力。

调动学生参与数学学习活动得积极性，培养学生学习数学得兴趣。

重点、难点

重点：掌握8，9得加减法得计算方法.

难点：探究8，得加减法得计算方法.

教学准备

教具准备:多媒体课件、10个磁性圆片,10个小红花等。学生每人准备学具盒。

教学过程

创设情境,激发兴趣

建议:可以预设几个情景来进行导入。如

复习旧知导入法、奖品激励法等。（如果学生得上课时—６、7得加减法练习不够，计算不够熟练，采用复习旧知导入法要好些。）

复习旧知导入法:

1、根据数得组成，说两个加法算式、两个减法算式。

2、填一填。

89

师引导:还几种不同填法？

教师:孩子们，今天我们就用前面学过得知识一起来研究8，９得

加减法.

板书课题：8，９得加减法。

【设计意图】复习旧知,促进新知教学顺利开展，符合教学原理。

奖品激励法:

师:同学们，回一下上节课我们学习了什么？回答得好得可以获得老师送给您得小红花哦！

指名说。

预设—-

学生１:“学了看一幅图列4到算式,两道加法、两道减法得。”

学生2：“我学会了6、７得分成”。

教师对回答得好得给予小红花。（如果后面教学中却缺少教具小红花可以向学生们“借”,她们也会非常乐意。）

教师：那这一节课我们会学到8、9得分成，和8、9得加减法.板书课题.

探求新知

１、教学活动1

教师用课件在大屏幕上出示课本例题１。

师:8根小棒可以怎么分？请大家动手分一分(没有小棒得可以用圆片代替），列出４道算式。师巡视辅导了解学情。

师：谁说说您是怎么分得？列出了什么样得算式？

师生评议。师根据学生得回答，板书,并评价。

8８８8

３5２6４4１7

2+6=8

6+2=8

8-2=6

8—6＝2

【设计意图】教学中一边带领学生思考，一边条理学生思路,是一件非常有趣且富有挑战得事情。

２、教学例题2。

教师:孩子们表现很棒。

出示小红花。

教师:数一数有多少朵?

学生数：一共9朵。

教师:如果把这9朵红花分成两堆可以怎么分？请大家拿出同样多得圆片代表花分一分，能有几种分法?学生独立分圆片后，在小组内交流。学生交流后抽学生介绍分法后,把例题2得表格补充完整。。

学生完成后,请一名学生来展示。

教师:观察这个表，您有什么发现？

小组讨论。引导学生发现上面排得数逐渐变大,下面排得数逐渐变小，相对应得上下两个数加起来都等于9。

教师：根据刚才分圆片以及填表得情况,能写出哪些有关9得加减法得算式？在小组内说一说。

学生小组活动。

学生汇报。(略）

教师：这些算式是怎样计算得呢？选两个算式说一说您得算法。学生回答。（略)

【设计意图】教师通过引导学生自主操作，小组合作交流，探究不同分法能列出得不同算式，使学生在主动探究中理解和掌握8，得加减法得计算方法，从中获得成功得体验.

（4)教学例3

教师:刚才我们研究了8,9得加减法，在生活中怎么用这些知识来解决问题呢?

出示例3南瓜图。

教师先介绍大括号（配动作表示）表示把两边都合起来。“？”表示要解决得问题。

引导学生明白：这幅图得意思是问左边和右边得南瓜合起来一共有多少个?

教师：同学们能列出算式,算出结果吗？

学生独立列式计算,并介绍计算方法。

出示金鱼图。

教师:这幅图，您们能看懂吗?

引导学生明白:这幅图得意思是一共有８条鱼，左边有２条鱼，右边有多少条鱼?

指导学生列式，并介绍计算方法。然后学生独立完成铅笔图和小鸡图.

4、教学例４。

课件在大屏幕上出示情境图。

教师：观察这幅图,您知道了什么信息？

学生:岸上有3个小朋友，游泳池里有5个小朋友,一共有8个小朋友.

教师：您们能根据这幅图，列出哪些算式吗？指名学生说说列得算式以及怎样想得.

【设计意图】符号表示数量关系十分简明，我们应在数学中让学生注意到使用符号得好处，让她们喜欢使用符号。

巩固新知

课堂活动第1题