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三年级下册语文教案珍珠泉(8)_人教新课标
三年级下册语文教案珍珠泉(8)_人教新课标
三年级下册语文教案珍珠泉(8)_人教新课标
《珍珠泉》教学设计
一、教学目标设计
1、感悟珍珠泉得美，体会作者对珍珠泉得喜爱和对家乡得热爱之情。
2、感受课文得优美语言，能够发挥想象写一写珍珠泉水泡得样子.
3、正确、流利、有感情地朗读课文，积累课文得优美语言.
二、教学重点：感悟珍珠泉得美，体会作者对珍珠泉得喜爱和对家乡得热爱之情.
教学难点:感受课文得优美语言，能够发挥想象写一写珍珠泉水泡得样子。
三、教学过程
(一）创设情境、导入揭题
1、师：同学们,我们学过了很多描写祖国风光得文章，有笔陡得天都峰，有富饶得西沙群岛,还有雄伟得赵州桥。今天，我们要一起去一个美丽得地方。那就是——板书“泉”.会写“泉”字吗？把手拿出来跟我写一个.
2、师：(多媒体出示各种各样得泉）台湾水火泉、喷鱼泉、济南趵突泉、贵州温泉.。。。。。
师：大家看这是什么泉？（多媒体出示珍珠泉得画面和名称）
生：珍珠泉。
师：看着这样得画面，您觉得珍珠泉怎样?
生:我觉得珍珠泉很美.
生:珍珠泉实在太迷人了。
师：今天我们就一起去珍珠泉走一走,看一看。板书：珍珠泉。
生：齐读课题。
师：请同学们用自己喜欢得方式读读课文.完成两个要求：
标出自然段,并和课文中得生字交朋友。（２)读完后想想珍珠泉美在哪里?
（二)、走近珍珠泉,寻找美。
1、学生按要求自由读课文.
2、师：(生读完课文）珍珠泉美在哪里呢？画出相关语句，可以带着自己得感受读一读。
生:我觉得珍珠泉得水很美。
生：珍珠泉得水泡五颜六色得非常迷人。
生：……
师：珍珠泉泉水很美。（板书：泉水美)
师:是啊，美丽得珍珠泉因为有清、绿、静得水和五颜六色得泡泡而更加迷人。下面让我们一起走进珍珠泉得水中去看看。
(三)、走入珍珠泉，体验美。
１、走进水中，感受美。
师：(多媒体出示珍珠泉水得画面）这就是珍珠泉得水，您看到了什么？
生:珍珠泉得水很清,里面一点儿杂质也没有。
生:珍珠泉得水很静。
生：珍珠泉得水真绿阿，好像被染过似得。
师：课文中就有这样一句话，写出了珍珠泉得水。课件出示：水是那样深,又那样清，清得能看见潭底得青褐色得石头,能看见沉积在潭底得沙粒和已经发黑得树叶。
师:谁能看着画面,把这句话读好。
生：（读）
师:听了您们得朗读,我得脑海里好像出现了那又清又绿又静得珍珠泉水了。
师：刚才我们从珍珠泉那深、清、绿得水中感受到珍珠泉得美，除了水，珍珠泉还因有珍珠般得水泡而美丽.请同学们快速读读课文第三自然段，选择自己喜欢得一句好好读读.
2、走进泡泡里，体验美。
（生读完第三自然段后。)师:您喜欢哪一句？哪一句话让您感受最深
（1）我喜欢“最有趣得，当然是那晶亮得、饱满得、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来得水泡了！”这一句
师：您什么喜欢它？
生：因为这句话写出了水泡得样子是那样得晶亮、饱满。
生：还写出了水泡得声音：一嘟噜一嘟噜
师:谁能读好这几个词语?
生：读，（一个比一个进步,一个比一个有趣)
师：放到句子中您们能读好吗？
生:很自信得说能。
生:齐读。
（2）我喜欢“有时候，透过密密得树叶,太阳筛下一束束金光,照在水面上,照在正升起得水泡上,一直照到潭底青褐色得石头上。水面和潭底,金色得光斑和银色得光斑交错着；水泡闪亮闪亮得，射出红得光,黄得光,绿得光,紫得光……多像一串一串彩色得珍珠啊！”这句.
生：这句写出了泡泡得颜色很多.
生：写了泡泡像珍珠一样闪亮闪亮得非常美丽。
生：……
师:珍珠泉得泡泡五光十色,有红得,黄得,绿得,紫得，除了这些还有吗？
生：迫不及待得说有
师：您是从哪里知道得？
生:我从后面那六点中知道得.
生：那六个小点是省略号,表示后面还有很多没说出来。
师：您理解得真好，您能把您得感受通过朗读表现出来吗?
生：很有感情地读这一句。
师：我读这句话时，觉得很奇怪，为什么说太阳筛下一束束金光，而不说射下呢？
生:射下表示太阳光直射,而这里因为有密密得树叶遮挡着,太阳光不能直射到。
生：太阳光透过密密得树叶,有些光线被遮住了,有些光线穿过缝隙,找到地上，所以用筛下一束束金光。
师:您说得真棒,我想您一定也能把她读好。
生：再一次有感情地朗读.
(3）我喜欢“开始,水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大,最后在水面绽开了，在‘扑哧’一笑中消失了!”这句。
师：这句写出了水泡从潭底升到水面得经过，写得非常有趣，我也很喜欢.下面请同学们闭上眼睛听老师朗读，从老师得朗读中您仿佛看到了什么?
生:我仿佛看到水泡刚开始很小,后来越来越大。
生：我仿佛看到了水泡摇摇晃晃地不断往上升。
生:……
师：水泡摇晃着不断往上升,真有趣，谁能演一演。
生：(表演）用两只手表示水泡
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