雪地里的小画家的教学设计.docVIP

雪地里的小画家的教学设计

教学目标：

?情感目标：

???1、培养学生热爱大自然、\t/z/_blank亲近大自然的思想感情。

???2、进一步激发学习汉字的兴趣。

知识目标：

???识字15个，学习多音“哪”，\t/z/_blank写字7个，学习\t/z/_blank笔画“横折弯”，学习\t/z/_blank感叹句、\t/z/_blank比喻句，背诵课文。

?能力目标：

???培养学生的\t/z/_blank观察力、\t/z/_blank想象力和\t/z/_blank语言表达能力。

\t/z/_blank教学重点难点：

???本课的\t/z/_blank教学重点内容是识字、\t/z/_blank写字和理解课文；教学难点是理解课文第三句（\t/z/_blank小鸡画\t/z/_blank竹叶、小狗画\t/z/_blank梅花、\t/z/_blank小鸭画\t/z/_blank枫叶、\t/z/_blank小马画月牙），学习\t/z/_blank感叹句和\t/z/_blank比喻句是本课教学的又一教学难点。

??二、确立教学方案，落实\t/z/_blank教学目标

?（一）教学环节设计：

???本课\t/z/_blank教学内容具有很强的儿\t/z/_blank童趣味，深受孩子们的喜爱，加上学习本课时，正是下雪的季节，我们可充分利用\t/z/_blank自然环境，帮助我们的教学。为此，我设计了如下教学环节：

???1、课前观察，激发兴趣

???在学习本课之前，\t/z/_blank教师充分利用一切下雪的机会，引

字\t/z/_blank写字又是本课教学的重点内容之一，怎样引发学生的\t/z/_blank学习兴趣，\t/z/_blank高效率的完\t/z/_blank成教学任务呢？为此，我结合本单元《\t/z/_blank语文天地》中的“学\t/z/_blank写字”和“字形\t/z/_blank小\t/z/_blank魔术”来帮助学生识字\t/z/_blank写字，效果不错。

???5、课文练习相结合，学习\t/z/_blank感叹句、\t/z/_blank比喻句

???学习\t/z/_blank感叹句、\t/z/_blank比喻句是本课的又一教学难点，在学习\t/z/_blank感叹句时，课结合《\t/z/_blank语文天地》中的“照样子说一说”进行教学；教学\t/z/_blank比喻句时，则结合《\t/z/_blank语文天地》中的“观察\t/z/_blank雪景，或者收集\t/z/_blank报纸杂志上的\t/z/_blank\t/z/_blank雪景图片，说一说”进行教学。

???6、\t/z/_blank发散教学，\t/z/_blank突出重点

???针对一年级学生\t/z/_blank形象思维占优势的特点，在教学第三句和第四句后，可启发学生：你还见过哪些小动物的脚印？它们像什么？\t/z/_blank青蛙为什么在洞里睡着啦？你还知道哪些动物是冬眠的动物？\t/z/_blank发散学生思维，把学生引发到大\t/z/_blank自然中去认识更多的事物。并且把认识事物与理解课文结合起来。??1、认字\t/z/_blank写字：利用“字形\t/z/_blank小\t/z/_blank魔术”进行识字\t/z/_blank写字教学，引发学生浓厚的\t/z/_blank学习兴趣，从而\t/z/_blank提高学习效率。如“加”字、“为”字的学习，同学们，我们来变个\t/z/_blank魔术“力”字加两笔，变成什么字？（为），加“口”字，变成什么字？（加）；再如：“风”、“每”加上“木”字旁，变成什么字？等（结合《\t/z/_blank语文天地》“字形\t/z/_blank小\t/z/_blank魔术”进行学习）。

???2、句\t/z/_blank子学习：学习\t/z/_blank感叹句、\t/z/_blank比喻句时，可结合《\t/z/_blank语文天地》中的“照样子说一说”和“观察\t/z/_blank雪景，或者收集\t/z