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雪地里的小画家-胡雪梅

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

小学语文《雪地里的小画家》

教案背景

1，面向学生：□中学□小学1，学科：语文

2，课时：2

3，学生课前准备：

一、初读课文，了解课文大意。

二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。

三、自学课文，思考课后的问题。

四、让学生提出自学中遇到的问题。

教学过程

第一节

教学目标

1学会7个生字认识一个偏旁“竹字头”。

2会认9个生字。

3朗读课文初步了解课文内容。

教学重点

1学会7个生字认识竹字头。

2朗读课文初步了解课文内容。

教学难点

正确、规范地书写笔、竹两个字。

教学过程

从课题入手引导质疑。

同学们，今天我们一起来学习第17课，（教师板书课题）齐读课题：雪地里的小画家。围绕着课题，你们想知道什么？教师在学生质疑的基础上，进行梳理，最后归纳出2个问题：①谁是雪地里的小画家？②它们都画了什么？

板书：谁？画了什么？

二、初步了解课文内容。

1．借助汉语拼音边读边画出本课的生字和会认的字及标出有几句话。

2．同桌同学互读课文，听听小伙伴读音是否正确。

3．指名读课文，要求准确字音，把句子读通顺。

三、认读生字和会认字，读准字音。

1．自己借助拼音读读生字和会认字。

2．同桌小伙伴互相读一读，比比谁读得最准确？

3．抽读生字和会认字卡片：齐读，开火车读，指名读。

4．做音节和汉字找朋友游戏。巩固字音。

四、识记字形，了解字意。

1．学生自己学习生字的字形。通过组词和生活实际理解字义。

2．四个人为一组，互相说说自己是怎样记忆字形的，比比谁记忆字形的方法最好！

3．小组汇报学习过程

叶：左右结构，用学过的数字“十”加上一个口字就是叶，竹叶，树叶，黄叶。

加：左右结构，左边是力字，右边加一个口就是加。或用“十”字，把右边“十”去掉，左边加上“力”字。加法，参加。我喜欢参加学校的舞蹈班。

马：用熟字去掉两笔的方法记忆字形。“鸟”字去掉第一笔撇和第三笔点，再把第二笔“横折钩”改成“磺折”，就是“马”字。也可以用数笔画的方法记忆字形，马：3笔。组词：马车，小马。

用：用学过的熟字“月”记，“月”字加一笔“竖”就是“用”字。不用，用心，用力。

牙：用数笔画的方法记忆字形，牙：。牙齿，上牙、下牙。

竹：用数笔画方法记。竹：出示“”告诉学生是竹字头，让学生观察“竹”字与“竹字头”有什么不一样？竹子。

笔：上下结构；上面是竹字头，下面是“毛”字。铅笔、笔尖、毛笔。让学生想象毛笔是用什么做成的。（出示毛笔实物）

五、指导书写生字。

1．先让学生仔细的观察生字的每笔在田格中的位置。

2．学生在书中田格内描红。

3．在学生描字的基础上说说重点笔画的位置。

4．在学生说位置的基础上，试着在书上把8个字试着写一遍。教师巡视辅导。

5．学生提出难写的“竹”、“笔”两个字教师范写。

6．学生独立写。

7．进行评改！展示优秀作业和进步作业，激发学生字字兴趣。

六、教师小结。

板书设计：

17雪地里的小画家

谁？画了什么？

第二节

教学要求：

确流利地朗读课文。背诵课文。

理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

教学重、难点

重点：理解课文内容，朗读、背诵课文。

难点：对课文最后一句话的理解。

教学准备：

课件字卡

教学导入：

一、谈话、揭题

1、冬天到了，小朋友们喜欢下雪天吗？（出示课件：动画下雪的情景，一边配上音乐）

雪后，小朋友们在雪地里玩些什么？

2、过渡：我们的小朋友一点儿也不怕冷，很喜欢在这样的雪地里痛痛快快地玩儿，那么，在我们的森林王国里啊，小动物们也跟你们一样，在雪地里尽情地玩耍。不过呀，老师告诉你们，他们可不是简单的小动物呢，他们是一群雪地里的小画家。

3、板书课题：雪地里的小画家

4、齐读课题

5、讨论：

师：读过了课题，老师想问问大家，什么样的人才能被称为小画家呢？（年龄小，但画画本领很大的人。）

6、那雪地里的小画家指的又是谁呢？它们画的画什么样呢？那就请孩子们打开书第123页。

二、初读课文

1、听范读，学生仔细听。注意不会认的字，听听人家是怎么读的。

过渡:听了朗读，孩子们想读读吗？借助拼音自己去读读吧，注意把字音读准。

2、自读课文，提出要求，借助书中图片和拼音读准生字。

3、复习生字。

小老师领读带拼音的生字。注意指导读准平舌音、翘舌音。指导书写“几”。火车读、抽读。

4、吃苹果游戏，认读词语。

老师呀给这些生字宝宝组了词语，在这些苹果里，我们一起来读读吧。

三、学习课文，理