教科版（广州）英语三年级下册M6Unit 12 Whose rabbits are these 教学设计.docVIP

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课题

Unit12Whoserabbitsarethese?

课时

第1课时

主备人

备课组

三年级英语

日期

教学目标

1.能够听懂并说出本单元新词汇：pig,horse,mouse,mice,small,long,tail；

2.能够运用本单元核心句型：Theyare+颜色.Theyhave+外貌特征.Theyare+形容词.，较流畅地描述某动物的外貌及特点。

3.能够听懂并问答A:Arethey…?B:Yes,theyare./No,theyaren’t.

4.学生能够听懂课本对话。

教

材

分

析

学情分析

一到三年级已经接触过一些动物和形容词类的词汇,有部分词汇学生比较熟悉,但本单元句型较难、课文对话比较长，还涉及的一些语法知识,这给学习本单元的知识的学生制造了一定的难度。

重点

1.运用自然拼读规律拼读出新词。

2.运用Theyare+颜色.Theyhave+外貌特征.Theyare+形容词.句型，较流畅地描述某动物的外貌及特点。

难点

运用拼读规律进行认读，准确流畅朗读；动物外貌特点的描述。

教具

准备

PPT

教学过程

二次备课

一、意义导入

1.ListentothedialoguebetweentheteacherandPo.

2.Allthestudentssingthesong“Theanimalsoundssong”.

二、新课学习

Studentslistentothesoundoftheanimalsandsaythewordsmentionedinthesong

Listentotheanimalsounds,guesswhatanimalstheyare.Readthenewwordsandspellthem.

Studentsmatchthepicturesandthewords.

Studentscounttheanimals.

5.Studentschanttogether.

6.Listentotheanimals’profileandgettheinformation.Spellandreadthenewwordbyphonics.Learnthesentencepatterns“Thereare…inthepicture.Theyare…Theyhave…Theyare…”Studentsreadtheanimals’profileaftertheaudio.

三、拓展迁移

1.Studentspracticeandreadthenewwordswithoppositepairs.

2.Readtheanimals’profileandguesstherightanswer.

3.Lookatthepicturecarefully,practicethesentencepatterns“Thereare…inthepicture.Theyare…Theyhave…Theyare…”byansweringthequestions.

四、课堂小结

Summarizethevocabularyandsentencepatternstostudents.

作业

1.熟读Unit12单词

2.完成一起作业

3.抄Unit12的词汇，一个一行

4.家默Unit12单词

板书设计

课后反思

课题

Unit12Whoserabbitsarethese?

课时

第2课时

主备人

何翠敏

备课组

三年级英语

日期

教学目标

1.学生能运用核心词汇进行应答询问并简单描述动物。

核心词汇如下：whose,these,very,really

2.学生能运用核心句型进行应答询问农场的动物，核心句型如下：

Aretheyyour+可数名词的复数？Whose+动物arethese?

Yes,theyare./No,theyaren’t.Theyare+名词所有格.

3.学生能够理解和朗读课文内容，提取相关信息。

教

材

分

析

学情分析

一到三年级已经接触过一些动物和形容词类的词汇,有